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教育导读新论 内容简介
《教育督导新论》依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《教育督导条例》，通过对教育督导理论研究成果与实践经验的梳理和总结，全面论述了中外教育督导的历史概况，全方位、全过程地展现了教育督导的变迁及新进展。 《教育督导新论》按照国务院教育督导委员会办公室《深化教育督导改革转变教育管理方式的意见》的精神，力图体现新的改革理念、新的框架体系、新的编写视角、新的时代特色。 《教育督导新论》坚持理论与实践相结合的编写原则，在论述和构建教育督导基本理论的基础上，更加注重教育督导原理的具体运用，以突出实践性，强调操作性。 《教育督导新论》丰富了新时期教育督导学术研究的理论和实践成果，对促进政府行政管理职能的转变具有重要的现实意义。 《教育督导新论》主要供教育督导人员及其他教育行政管理人员学习和使用，也可作为各级教育督导人员的培训教材。
教育导读新论 目录
**章 绪论
**节 教育督导的含义和类型
一、教育督导的含义
二、教育督导的类型
第二节 教育督导的特点
一、行政性
二、法定性
三、专业性
四、权威性
第三节 教育督导的功能
一、评估功能
二、反馈功能
三、监督功能
四、指导功能
第四节 教育督导体制
一、教育督导体制的内涵
二、教育督导体制的类型
【拓展性阅读】
第二章 我国教育督导制度的沿革
**节 古代的帝王视学与官学督导
一、古代的帝王视学制度
二、古代官学管理与督导制度
第二节 清末与民国的教育视导制度
一、清末的教育视导制度
二、民国政府的教育督导制度
三、中国共产党领导地区的教育督导制度
第三节 新中国的教育督导制度
一、教育督导制度的初创阶段（1949-1957年）
二、教育督导制度的中断与恢复阶段（1958-1985年）
三、教育督导制度的重建阶段（1986-1992年）
四、中国特色教育督导制度的初步形成阶段（1993-2000年）
五、全面构建中国特色教育督导制度阶段（2001年至今）
【拓展性阅读】
第三章 外国的教育督导
**节 英国的教育督导
一、英国教育督导制度的产生与发展
二、英国教育督导机构及督导人员
三、英国教育督导的内容与实施
第二节 法国的教育督导
一、法国教育督导制度的产生与发展
二、法国教育督导机构及督导人员
三、法国教育督导的内容与实施
第三节 美国的教育督导
第四章 教育督导机构和人员
第五章 教育督导的实施
第六章 教育督导的基本方法
第七章 教育督导结果与运用
第八章 回顾与展望
附录
主要参考文献
展开全部
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