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游戏化学习 版权信息
- ISBN：9787303195374
- 条形码：9787303195374 ; 978-7-303-19537-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
游戏化学习 本书特色
近年来，新媒体联盟发布的《地平线报告》被国内教育界所推崇，成为预测未来学习的风向标报告，在其基础教育版的报告中，连续四年都提到了游戏化学习将成为影响学习的关键技术，在美国，基于游戏化的评估在《美国教育技术规划2010》中得到阐述，提倡在学习过程和学习评估中借鉴游戏的形式，提升学生学习动机和能力。在我国，随着信息化的推进，游戏化学习已经成为正式的资源形式进入了全国中小学数字教育资源的征集范围，说明游戏化正式被官方认可。本书主要探索了在中学正规教育中如何应用游戏化学习的路径与方法，是国内首次将游戏化的课程应用于学校的正规教育中，与其他课程同时进行。其研究必将引起国内外研究同行的高度关注。
游戏化学习 内容简介
本书主要内容包括: 游戏与游戏化学习 ; 游戏化科学探究课程 ; 游戏化科学研究课程的实践 ; 游戏中探究学习的教学设计 ; 动静结合: 游戏化学习中的教师角色 ; 润物细无声: 教学机智等。
游戏化学习 目录
**章游戏与游戏化学习 **节游戏及其特点 第二节学习与游戏 第三节游戏化学习 第二章游戏化科学探究课程 **节游戏化探究学习 第二节游戏化探究学习的理论基础 第三节《农场狂想曲ⅱ》游戏化科学探究课程 第三章游戏化科学探究课程的实践 **节主要过程 第二节调研对象及结论 第三节学校实施个例 第四章游戏中探究学习的教学设计 **节探究学习再认识 第二节如何设计游戏中的探究 第三节游戏化科学探究中的教学设计特点 第五章动静结合：游戏化学习中的教师角色 **节教师角色再认识 第二节如何让学生在玩中学 第三节教师作用与角色 第六章润物细无声：教学机智 **节走近“教学机智” 第二节巧抓写作促反思 第三节如何促进学生反思 第七章愉快的冒险：学生独立探究 **节探究是一种探险 第二节探究中也有憧憬 第三节学生在游戏中探究的具体任务 第八章神奇的力量：学生合作学习 **节“合作”再认识 第二节合作以目的为导向 第三节游戏中的探究需要准备充分 第四节分工是游戏化探究的必需品 第五节游戏化探究的合作特点 附录1：科学探究课程资源包 附录2：佛山市教育局“游戏化学习及研究系统”项目学生调研报告 后记
展开全部
游戏化学习 作者简介
庄绍勇，教授，现任香港中文大学教育学院资讯科技教育促进中心主任、博士生导师，“游戏化学习及研究系统”项目负责人，中国教育技术协会教育游戏专业委员会副理事长，全球华人探究学习学会秘书长，并担任多个社会科学引文索引（SSCI）学术期刊评审。从2010年起获香港教育局（EDB）、香港大学教育资助委员会、香港研究资助局、优质教育基金（QEF）、应用科学院（ASTRI）及广东省佛山教育局等资助，进行多个关于资讯科技教育研究及知识转移项目，发表学术论文130余篇。曾荣获香港中文大学最佳创新奖、《国际计算机教育会议》优秀论文奖及《全球华人计算机教育应用大会》优秀论文奖等奖励。出版专著《京港学校游戏化协作探究学习》（香港，2011）和《游戏的力量》（北京大学出版社，2012）。
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