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德国基础教育 版权信息
- ISBN:9787560859309
- 条形码:9787560859309 ; 978-7-5608-5930-9
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
德国基础教育 本书特色
由秦琳的《德国基础教育(精)》重点考察研究德国的基础教育,即小学到高中阶段。以描述芬兰的基础教育现状为主,需要的时候做部分的历史回顾。本书纵深研究德国近10年来基础教育改革、发展、现状,重点关注德国基础教育的特点和亮点。全书包括:前言、基础教育发展概况、基础教育制度及结构、基础教育课程与教材、基础教育阶段的教学与方法、基础教育质量监测与评价、基础教育教师发展、学校管理、升学与考试制度、品格养成教育、社会教育资源、基础教育的亮点以及附录。 本书为基础教师、学校领导、教育教学理论研究者、教育科研机构以及教育工作者提供不出国门知晓全球教育的**资料性。
德国基础教育 内容简介
本书共分为十章, 主要内容包括: 德国基础教育的历史沿革 ; 德国基础教育的规范、结构和基本制度 ; 德国基础教育的课程与教材 ; 德国基础教育的教学与方法 ; 德国基础教育教师发展等。
德国基础教育 目录
德国基础教育 节选
《G20国家教育研究丛书:德国基础教育》: 二、课程改革方向 1.更加重视外语学习 欧洲一体化和经济全球化趋势的深入发展要求青年人有更强的语言能力和跨文化交流的能力,因而外语学习在德国各联邦州基础教育中获得了更多的重视。 在1964年通过的《联邦共和国各州之间统一学校制度的修正协议》(简称《汉堡协定》)中,各联邦州就基础教育中的外语学习的安排达成了统一,规定各州从五年级开始学习**外语,通常是英语。近30年来,随着全球化的迅速发展和欧洲一体化进程的加速,外语学习在德国受到越来越多的重视。 在1994年修订的《小学工作的建议》中,各州文教部长会议(KMK)已经开始建议可以将外语的学习提早到小学教育中来,之后很多州开始在小学阶段引入外语教育。不过文教部长会议(KMK)没有规定小学外语学习的具体要求,是否设置外语课程和如何设置很大程度上取决于学校的自主安排,而且外语课程主要针对特定的学生群体,并不列入小学必修课的范畴。 1999年文教部长会议(KMK)达成协定,规定文理中学的学生可以从六年级开始可以学习第二外语,从八年级开始可以学习第三外语。 2000年以来,在小学开设英语课程成为德国各州的普遍趋势。通常是在三、四年级开设,也有一些州提早到一年级和二年级就学习外语。为了充分利用小学生在年龄和发育特征方面具备的外语学习的特殊优势,迎接欧洲一体化及全球化背景下学习生活环境的改变和要求,2011年文教部长会议(KMK)通过了《关于提高外语能力的建议》,进一步提高了外语在基础教育教学中的地位。这份建议也明确提出,小学应当进行外语教学,并且学生在四年级结束时外语能力达到欧洲语言标准分类(GER)*低的Al-级水平(KMK,2011)。 目前德国所有联邦州都已经在小学开设外语课程,其中有6个州已经开始从一年级设置外语课,通常为1-4年级每周2课时。如目前在巴伐利亚州有近50%的小学进行外语教学,25%的小学从三年级开始外语教学。而部分文理中学已经开始进行双语教学。很多学校从六年级开始开设第二外语,而针对那些确实有语言学习能力的学生,学校还加开第三、第四外语。在六年制的实科学校里,巴伐利亚州也引进多语言的教学,特别是针对就业市场的需求,开设了法语或西班牙语作为第二门外语。 ……
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