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中国文化5000年
中国农村教育阶层再生产功能的文化分析 版权信息
- ISBN：9787542653611
- 条形码：9787542653611 ; 978-7-5426-5361-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
中国农村教育阶层再生产功能的文化分析 本书特色
这本由朱新卓著的《中国农村教育阶层再生产功能的文化分析》从学校教育中的文化冲突这个角度，运用人类学实证研究方法深入到若干所农村初中学校，论证农村学校教育承担阶层再生产功能的机制与根源，进而从文化的角度提出了打破农村教育阶层再生产功能的政策建议。
中国农村教育阶层再生产功能的文化分析 内容简介
本书从学校教育中的文化冲突这个角度, 运用人类学实证研究方法深入到若干所农村初中学校, 论证农村学校教育承担阶层再生产功能的机制与根源, 进而从文化的角度提出了打破农村教育阶层再生产功能的政策建议。
中国农村教育阶层再生产功能的文化分析 目录
**章 导论
**节 问题提出
第二节 文献综述
第三节 理论基础与研究设计
第二章 课堂游离与逃离：农村初中生的隐性辍学现象
**节 x中学Q班学生的课堂游离与逃离
第二节 G中学K班学生与课程之间的冲突和课堂游离
第三章 融入与区隔：农村学生与学校课程知识之间的冲突
**节 简单的重复性错误：农村学生与学校语言类型之间的冲突
第二节 看不见的城墙：农村学生与学校抽象思维模式之间的区隔
第四章 规范与抗拒：农村学生与学校道德规范之间的冲突
**节 核心与边缘：学校道德规范的基本结构
第二节 文明与脏乱：农村学生与学校礼仪、纪律之间的冲突
第三节 威严与嬉戏：农村学生与辅助性德育活动之间的冲突
第四节 权威与抗拒：农村学生与学校教育权威之间的冲突
第五章 文化吸引与排斥：学生游离与抗拒的文化阐释
**节 必须高度重视农村义务教育中的隐性辍学现象
第二节 农村初中生隐}生辍学的主动}生：对现代城市文明的向往
第三节 农村初中生隐性辍学的被动性：学校主流文化的排斥
第四节 隐性辍学的负面影响及其解决措施
第六章 阶层文化支配：学校教育中文化冲突的社会根源
**节 中上阶层文化主导着学校主流文化
第二节 底层社会的家庭教育形塑着底层学生文化能力与惯习
第三节 学校教育中文化冲突的本质
第七章 农村学生文化与学校文化冲突的后果
**节 阶层再生产的提前完成：农村学生的教育分流与淘汰
第二节 社会秩序再生产的预备
第八章 教师对学校文化冲突处于蒙昧状态的现实表现
**节 教师对学校教育与社会主流文化之间关系的认知
第二节 教师对教育过程与实证主义文化之间关系的认知
第九章 教师对学校文化冲突蒙昧的根源
**节 社会主流文化支配：教师文化蒙昧的思想根源
第二节 实证主义文化支配：教师文化蒙昧的现实根源
第三节 教师的阶层文化与学生的阶层再生产
第十章 结语：逐步消除文化间不平等对教育公平的影响
附录
附录一 G中学调研工具
一观察提纲
二访谈提纲（教师用）
三调查问卷（学生用）
附录二 ×中学调研工具
一观察提纲
二访谈提纲
附录三 Y中学调研工具
一观察提纲
二访谈提纲
后记
**节 问题提出
第二节 文献综述
第三节 理论基础与研究设计
第二章 课堂游离与逃离：农村初中生的隐性辍学现象
**节 x中学Q班学生的课堂游离与逃离
第二节 G中学K班学生与课程之间的冲突和课堂游离
第三章 融入与区隔：农村学生与学校课程知识之间的冲突
**节 简单的重复性错误：农村学生与学校语言类型之间的冲突
第二节 看不见的城墙：农村学生与学校抽象思维模式之间的区隔
第四章 规范与抗拒：农村学生与学校道德规范之间的冲突
**节 核心与边缘：学校道德规范的基本结构
第二节 文明与脏乱：农村学生与学校礼仪、纪律之间的冲突
第三节 威严与嬉戏：农村学生与辅助性德育活动之间的冲突
第四节 权威与抗拒：农村学生与学校教育权威之间的冲突
第五章 文化吸引与排斥：学生游离与抗拒的文化阐释
**节 必须高度重视农村义务教育中的隐性辍学现象
第二节 农村初中生隐}生辍学的主动}生：对现代城市文明的向往
第三节 农村初中生隐性辍学的被动性：学校主流文化的排斥
第四节 隐性辍学的负面影响及其解决措施
第六章 阶层文化支配：学校教育中文化冲突的社会根源
**节 中上阶层文化主导着学校主流文化
第二节 底层社会的家庭教育形塑着底层学生文化能力与惯习
第三节 学校教育中文化冲突的本质
第七章 农村学生文化与学校文化冲突的后果
**节 阶层再生产的提前完成：农村学生的教育分流与淘汰
第二节 社会秩序再生产的预备
第八章 教师对学校文化冲突处于蒙昧状态的现实表现
**节 教师对学校教育与社会主流文化之间关系的认知
第二节 教师对教育过程与实证主义文化之间关系的认知
第九章 教师对学校文化冲突蒙昧的根源
**节 社会主流文化支配：教师文化蒙昧的思想根源
第二节 实证主义文化支配：教师文化蒙昧的现实根源
第三节 教师的阶层文化与学生的阶层再生产
第十章 结语：逐步消除文化间不平等对教育公平的影响
附录
附录一 G中学调研工具
一观察提纲
二访谈提纲（教师用）
三调查问卷（学生用）
附录二 ×中学调研工具
一观察提纲
二访谈提纲
附录三 Y中学调研工具
一观察提纲
二访谈提纲
后记
展开全部
中国农村教育阶层再生产功能的文化分析 作者简介
朱新卓，安徽灵璧人，教育学博士。曾担任中学教师多年，现为华中科技大学教育科学研究院副教授，主要从事教育哲学和教育社会学研究，在上海三联书店出版专著《本真生存与教育》，在《教育研究》、《高等教育研究》、《教育研究与实验》等CSSCI来源期刊和《Chinese Education and Society》上发表学术论文近三十篇，其中多篇被《新华文摘》、《人大复印资料》全文转载。主持国家社科基金项目、教育部人文社会科学研究项目、华中科技大学自主创新基金文科重大项目等多项。博士学位论文《本真生存与教育》获得2009年全国优秀博士学位论文奖提名奖。独撰的学术论文《教师专业化的现代性困境》2011年10月获得了第四届全国教育科学优秀成果二等奖，独撰的学术论文《教育的本体性功能：提升人的灵性》2011年2月获得湖北省第七届社会科学**成果三等奖。
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