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二语习得中元语言意识与阅读能力的关系-对西部偏远地区初二学生的个案研究 版权信息
- ISBN：9787516163283
- 条形码：9787516163283 ; 978-7-5161-6328-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
二语习得中元语言意识与阅读能力的关系-对西部偏远地区初二学生的个案研究 本书特色
张忠慧所*的《二语习得中元语言意识与阅读能力的关系--对西部偏远地区初二学生的个案研究》是一部关于二语习得中元语言意识与阅读能力关系的专 *。全书共分上、下两篇，分别为“理论篇”和“实证篇”。上篇全方位系统地论述了本研究的理论框架，对元语言意识及其组成部分的定义、研究方法、研究领域、研究不足分别做了详细综述；下篇以“控制和分析理论”和“整合性假设理论”为基础，提出研究问题，进行研究设计，对研究结果展开分析、讨论和总结。本书可作相关研究者的基石，亦可成为英语教师的益友和英语学习者的良师。
二语习得中元语言意识与阅读能力的关系-对西部偏远地区初二学生的个案研究 内容简介
全书共分上、下两篇，分别为“理论篇”和“实证篇”。上篇全方位系统地论述了本研究的理论框架，对元语言意识及其组成部分的定义、研究方法、研究领域、研究不足分别做了详细综述；下篇以“控制和分析理论”和“整合性假设理论”为基础，提出研究问题，进行研究设计，对研究结果展开分析、讨论和总结。本书可作相关研究者的基石，亦可成为英语教师的益友和英语学习者的良师。
二语习得中元语言意识与阅读能力的关系-对西部偏远地区初二学生的个案研究 目录
上篇 理论篇**章 元语言意识 **节 元语言 第二节 元语言意识的概念第二章 选题的理论依据 **节 双语教育的理论 一平衡理论(thebalancefheory) 二冰山理论(theicebergtheory) 三“阈限”理论假设(thefhresholdtheory) 四控制和分析理论(thaeoryofanalysisandcontrol) 第二节 阅读理解的模式理论 一阅读理解模式的理论基础 二儿童阅读能力发展阶段的理论 三元语言意识与阅读关系的理论第三章 元语言意识的研究领域 **节 语音意识 一语音意识的定义 二语音意识的研究方法 三语音意识的研究领域 第二节 语素意识 一语素意识的定义 二语素的加工理论模型 三语素意识的研究领域 第三节 句法意识 一句法意识的定义 二句法意识的研究方法 三句法意识与阅读理解能力发展的关系 第四节 已有研究存在的不足及本研究设想 一已有研究存在的不足 二本研究设想下篇 实证篇**章 研究设计 **节 研究问题与研究对象 一研究问题 二研究对象 第二节 研究工具与数据收集 一研究工具 二实验程序 三数据收集、整理和分析 第三节 测试题的信度、效度检测 第二章 研究过程 **节 英语语音意识与阅读理解的关系 一不同英语水平学生英语语音意识发展状况 二学生英语语音意识和阅读理解能力间的相关分析 三英语语音意识对阅读理解能力的预测作用 四讨论 五总结 第二节 英语语素意识与阅读理解的关系 一英语语素意识、词汇量和阅读理解的总体水平 二英语语素意识各要素的水平状况 三语素意识与阅读理解能力的相关分析 四语素意识对阅读理解的预测分析 五讨论 六总结 第三节 英语句法意识与阅读理解的关系 一英语句法意识总体水平状况分析 二不同学校类别学生的各项英语语言能力的发展状况比较 三英语句法意识与阅读理解的相关关系 四英语句法意识对阅读理解的预测作用 五讨论 六总结 第四节 英语语音意识、语素意识、句法意识与阅读理解的交互关系 一英语语音意识、语素意识、句法意识与阅读理解的相关关系 二英语语音意识、语素意识对阅读理解的预测作用 三英语语音意识、句法意识对阅读理解的预测作用 四英语语素意识、句法意识对阅读理解的预测作用 五英语语音意识、语素意识、词汇量、句法意识对阅读理解的预测作用第三章 结论与启示 一本研究的主要结论 二本研究对中小学英语教学的启示参考文献附录1 语音意识测试材料附录2 语素意识测试材料附录3 词汇量测试材料附录4 阅读理解测试材料附录5 句法意识测试材料附录6 工作记忆测试材料后记
展开全部
二语习得中元语言意识与阅读能力的关系-对西部偏远地区初二学生的个案研究 作者简介
张忠慧，女，1973年12月生，陕西省镇安人，硕士，甘肃天水师范学院外国语学院副教授。主持甘肃省教育厅科研项目一项, 甘肃省社会科学 “十二五”规划课题一项，在省级以上学术期刊发表学术论文十余篇。主要研究方向为应用语言学和英语教学论。
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