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幼儿学习环境评量表-全三册 版权信息
- ISBN：9787567540279
- 条形码：9787567540279 ; 978-7-5675-4027-9
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
幼儿学习环境评量表-全三册 本书特色
《幼儿学习环境评量表》（ecers）是一个世界范围内广为认可的权威工具，已被翻译为意大利语、瑞典语、德语、葡萄牙语、西班牙语和冰岛语等多种文字。量表以当前认为*好的教育法以及联系儿童教育法与成效的研究作为依据，以一种可操作、可观察的评量框架，提供了一套统一标准，让教学和研究单位评价进而改善幼儿园的教学环境与课程品质。量表的核心在于儿童的需要，以及如何按我们目前的理解尽量满足这些需要。 《幼儿学习环境评量表（修订版）》（ecers-r）融入了2014年5月研究者们的*新修订资料，沿用早前版本对环境的广义解释，即包括直接影响幼儿机构内儿童和成人的空间、课程和人际互动特征。修订版共有43个项目，包含七个子量表，分别是： 空间与设施 个人日常照料 语言—推理 活动 互动 课程结构 家长与教师。 量表是专为幼儿园、学前班和儿童日托中心设计。这一应用广泛的机构质量评价工具可以为幼教机构主任进行管理和提高机构质量所用，可用为教师的自我评价，可以为机构对教师员工进行监控所用，也可以用于教师的培训课程。《幼儿学习环境评量表（修订版）》的信度和效度使得量表对研究和机构的评价特别有用。
幼儿学习环境评量表-全三册 内容简介
怎样的幼儿园才是真正好的幼儿园？ 什么样的课程才是真正能够满足幼儿发展需要的高品质课程？ 看世界学前教育权威专家提供的标准化工具。 《幼儿学习环境评量表（全三册）》包括： 《婴儿学习环境评量表（修订版）》（iters-r） 《幼儿学习环境评量表（修订版）》（ecers-r） 《幼儿学习环境评量表（课程增订本）》（ecers-e）
幼儿学习环境评量表-全三册 目录
《幼儿学习环境评量表（修订版）》（ecers-r） 目录前言（原修订版）序（陈保琼）序（朱家雄）序（朱慕菊）鸣谢（原修订版）鸣谢（中文版） 《幼儿学习环境评量表（修订版）》（ecers-r）简介修订过程修订内容信度和效度参考文献 《幼儿学习环境评量表（修订版）》使用说明量表的实施评分系统另一评分方式评分表与概览量表术语解释 《幼儿学习环境评量表（修订版）》子量表及项目空间与设施个人日常照料语言—推理活动互动课程结构家长与教师 填写评分表及概览示例评分表（扩展版） 《婴儿学习环境评量表（修订版）》（iters-r） 目录...... 《幼儿学习环境评量表（课程增订本）》（ecers-e）目录......
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幼儿学习环境评量表-全三册 相关资料
婴幼儿学习环境系列评量表，能有效地将环境品质概念转化成具体可观察的评量架构，提供了一套统一标准，让教学及研究单位评定幼儿园的教学环境的品质，成功地打通了学者、辅导者与教师三方之间对幼教品质的沟通门径；也对关心幼儿成长的家长——幼儿成长的第一责任人，有一个权威的实质参考。 ——陈保琼博士，太平洋区幼儿教育研究学会会长 这三本在国际范围内具有影响力的书的出版是非常有价值的，它们能为中国的幼儿教育研究者、实践者和评估者提供可以参考和运用的品质评价工具。 ——朱家雄，华东师范大学终身教授，pecera中国地区主席 各套量表深度涉及幼儿园课程、教学、评价的诸方面，它不仅提出指标，更提供了方法；不仅是教育测量的工具，更是研究和指导改善教育质量的工具。我相信，本书在中国内地的出版必将对当前幼儿教育的改革，特别是如何获得高质量的幼儿教育，发挥专业引领的积极作用，必将成为广大幼教工作者的良师益友。 ——朱慕菊，国家基础教育课程教材专家工作委员会秘书长
幼儿学习环境评量表-全三册 作者简介
西尔玛·哈姆斯（Thelma Harms），弗兰克·帕特·格雷厄姆儿童发展研究所课程发展主任，北卡罗来纳大学教堂山分校教育学院研究型教授。 哈姆斯博士在创设高质量的早期教育环境和评估教育环境等方面的工作得到世界的公认。15 年来，她一直是加利福尼亚大学伯克莱分校的哈罗德·琼斯儿童研究中心的主班教师。她开发了多种课程资源和教师培训资源。她近来多数的培训和咨询主要关注量表使用中的技术性支持和帮助政府机构开发能够鉴别和奖励优质学前教育机构的绩效系统。 理查德·M·克利福德（Richard M. Clifford），弗兰克·帕特·格雷厄姆儿童发展研究所资深科学家，北卡罗来纳大学教堂山分校教育学院的研究型副教授。 克利福德博士在儿童和家庭政策问题方面潜心研究和提供咨询，成果颇丰，重点关注了政府在提供早期机构教育方面的作用。他在早期学习环境及其对幼儿的影响方面做了大量的研究。目前他同时担任美国国家早期学习与发展中心（National Center for Early Development and Learning）和美国全国学前教育中心（National Pre-kindergarten Center）的主任。克利福德博士是全美幼儿教育协会（NAEYC）的前任主席。 戴比·克莱尔（Debby Cryer），北卡罗来纳大学教堂山分校的弗兰克·帕特·格雷厄姆儿童发展研究所科学家。 克莱尔博士讲授和主持了多门学前教育课程。她从事学前教育课程质量的写作已达20 多年。她是《主动学习系列》教科书的首席作者，拥有在各种情境中评价学前教育机构质量的丰富经验。她最近正在研究保教人员的跟班任教对儿童发展的影响，并主持了多个项目，在评估和提高幼儿的保教质量方面提供了指导。
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