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学生思想政治教育论纲 版权信息
- ISBN：9787516160978
- 条形码：9787516160978 ; 978-7-5161-6097-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
学生思想政治教育论纲 本书特色
王立仁编*的《学生思想政治教育论纲》是国家社科基金重点项目——系统化维度的大学生思想政治教育研究(项目编号14aks019)的阶段性成果。本书在绪论中对学生思想政治教育的内涵、内容构成、特点、地位、价值进行了系统论述，以期充分认识学生思想政治教育的意义。在正文中，对学生思想政治教育的目标、学生思想政治教育的内容、学生思想政治教育的对象、学生思想政治教育主体、学生思想政治教育的方法、学生思想政治教育的实效测评等学生思想政治教育的基本问题，进行了系统深入的研究。本书对认识学生思想政治教育及其意义价值，对于认识学生思想政治教育的基本内容，对于完善学生思想政治教育的基本理论，具有重要价值。
学生思想政治教育论纲 内容简介
本书在绪论中对学生思想政治教育的内涵、内容构成、特点、地位、价值进行了系统论述,以期充分认识学生思想政治教育的意义。在正文中,对学生思想政治教育的目标、学生思想政治教育的内容、学生思想政治教育的对象、学生思想政治教育主体、学生思想政治教育的方法、学生思想政治教育的实效测评等学生思想政治教育的基本问题,进行了系统深入的研究。本书对认识学生思想政治教育及其意义价值,对于认识学生思想政治教育的基本内容,对于完善学生思想政治教育的基本理论,具有重要价值。
学生思想政治教育论纲 目录
绪论 学生思想政治教育释义 **节 学生思想政治教育内涵解读 第二节 学生思想政治教育的构成要素 一 学生思想政治教育的目标 二 学生思想政治教育的内容 三 学生思想政治教育的对象 四 学生思想政治教育的主体 五 学生思想政治教育的方法 六 学生思想政治教育的机制 七 学生思想政治教育的环境 八 学生思想政治教育的实效评价 第三节 学生思想政治教育的特点 第四节 学生思想政治教育的地位 一 学生思想政治教育是思想政治教育的主体 二 学生思想政治教育是学校思想政治教育的核心 三 学生思想政治教育是传输国家和社会的要求的主渠道 第五节 学生思想政治教育的价值 一 开展学生思想政治教育，助益于学生的健康成长 二 开展学生思想政治教育，助推于整体教育目标的实现 三 开展学生思想政治教育，助力于社会思想政治教育 效果的增强**章 学生思想政治教育目标 **节 学生思想政治教育目标概述 一 学生思想政治教育目标的内涵阐释 二 学生思想政治教育目标的特点明晰 三 学生思想政治教育目标的确立之思 四 学生思想政治教育目标的功能解读 第二节 学生思想政治教育的总体目标 一 学生思想政治教育总体目标的内涵阐释 二 学生思想政治教育总体目标的内容构成 第三节 学生思想政治教育的学段目标 一 小学阶段的学生思想政治教育目标 二 初中阶段的学生思想政治教育目标 三 高中阶段的学生思想政治教育目标 四 大学阶段的学生思想政治教育目标第四节 学生思想政治教育的层次目标 一 从属层次的学生思想政治教育目标 二 对象层次的学生思想政治教育目标 三 结构层次的学生思想政治教育目标第二章 学生思想政治教育内容 **节 学生思想政治教育内容确立的依据 一 国家意志是学生思想政治教育内容确立的核心依据 二 社会需要是学生思想政治教育内容确立的根本依据 三 教育目标是学生思想政治教育内容确立的直接依据 四 学生实际是学生思想政治教育内容确立的个体依据 第二节 学生思想政治教育内容的构成 一 价值体系教育是学生思想政治教育的核心内容 二 规范体系教育是学生思想政治教育的基本内容 三 需要体系教育是学生思想政治教育的重要内容 四 问题体系教育是学生思想政治教育的现实内容 第三节 学生思想政治教育内容的学段划分 一 小学阶段的学生思想政治教育内容 二 初中阶段的学生思想政治教育内容 三 高中阶段的学生思想政治教育内容 四 大学阶段的学生思想政治教育内容 五 学生思想政治教育内容的学段衔接问题第三章 学生思想政治教育对象 **节 学生思想政治教育对象的释义 一 学生思想政治教育对象是人 二 学生思想政治教育对象是求学的人 三 学生思想政治教育对象是发展的人 四 学生思想政治教育对象的层次构成 五 学生思想政治教育对象的本体元素 第二节 学生思想政治教育对象的生理 一 学生思想政治教育对象的生理指涉 二 学生思想政治教育对象的生理发展 第三节 学生思想政治教育对象的心理 一 学生思想政治教育对象的心理所指 二 学生思想政治教育对象的心理发展 第四节 学生思想政治教育对象的需要 一 学生思想政治教育对象需要的含义 二 学生思想政治教育对象需要的功能 三 学生思想政治教育对象需要的发展 第五节 学生思想政治教育对象的行为 一 学生思想政治教育对象行为的解读 二 学生思想政治教育对象的行为作用 三 学生思想政治教育对象的行为发展 第六节 学生思想政治教育对象的问题 一 学生思想政治教育对象问题的实质 二 学生思想政治教育对象问题的根源 三 学生思想政治教育对象问题的演化第四章 学生思想政治教育主体 **节 学生思想政治教育主体研究概述 一 学生思想政治教育主体的内涵阐释 二 学生思想政治教育主体的特点辨明 三 学生思想政治教育主体的角色把握 四 学生思想政治教育主体的地位确认 第二节 学生思想政治教育主体的素质 一 学生思想政治教育主体素质确立的依据 二 学生思想政治教育主体素质具体的内容 第三节 学生思想政治教育主体素质提升的基本路径 一 在校培育是学生思想政治教育主体素质形成的基础环节 二 岗前培养是学生思想政治教育主体素质提升的关键环节 三 在岗培训是学生思想政治教育主体素质提升的重点环节 四 自我培植是学生思想政治教育主体素质提升的重要环节第五章 学生思想政治教育方法 **节 学生思想政治教育方法研究概述 一 学生思想政治教育方法的内涵阐释 二 学生思想政治教育方法的特点分析 三 学生思想教育方法选择的影响因素 四 学生思想政治教育方法使用原则要求 五 学生思想政治教育方法的重要价值 第二节 学生思想政治教育方法的内容阐释 一 学生思想政治教育方法的基本类型 二 学生思想政治教育方法的学段应用 第三节 学生思想政治教育方法的应用与创新 一 学生思想政治教育方法的应用 二 学生思想政治教育方法的创新第六章 学生思想政治教育实效的评价 **节 学生思想政治教育实效评价的意义 一 学生思想政治教育的有机构成 二 学生思想政治教育的客观要求 三 学生思想政治教育的现实需要 第二节 学生思想政治教育实效评价的现状 一 基于教育目标的学生思想政治教育实效评价 二 基于品德素质的学生思想政治教育实效评价 三 基于宏观尺度的学生思想政治教育实效评价 第三节 学生思想政治教育实效评价标准的构建 一 学生思想政治教育实效评价标准的根据 二 学生思想政治教育实效评价标准的指标 三 学生思想政治教育实效评价标准的学段要求 第四节 学生思想政治教育实效评价标准的实施 一 知识理解指标的测评方法 二 观念认同指标的测评方法 三 行为外化指标的测评方法参考文献后记
展开全部
学生思想政治教育论纲 作者简介
王立仁,男,汉族,1954年生,吉林舒兰人,东北师范大学马克思主义学部教授,博士生导师。主要研究方向为学生思想政治教育,兼及政治学、哲学伦理学、社会学、教育学等。
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