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研究型大学的研究型教学:理念与实践

研究型大学的研究型教学:理念与实践

出版社:哈尔滨工业大学出版社出版时间:2015-08-01
开本: 26cm 页数: 313
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研究型大学的研究型教学:理念与实践 版权信息

研究型大学的研究型教学:理念与实践 本书特色

  吴绍春、张立新编*的《研究型大学的研究型教学--理念与实践》分为两部分。上篇为教学理念篇,主要探讨研究型大学的教学理论。以牛津大学、麻省理工大学、加州理工学院和中国香港科技大学、南京大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学七所研究型大学为案例,从宏观方面介绍、梳理和研究中国研究型大学研究型教学的理论和实践。下篇为教学实践篇,是作者赴美做访问学者期间的实地考察、听课授课的切身感受和体验,试图从微观层面探讨研究性教学的方法和艺术。以其借鉴他山之石抛砖引玉,推动我国研究型大学研究型教学的探索和创新。附录部分主要介绍了一些研究性教学的实用方法。   本书可供大学教学管理者、大学教学研究者和大学教师阅读和参考。

研究型大学的研究型教学:理念与实践 内容简介

本书分为两部分。上篇为教学理念篇, 主要探讨研究型大学的教学理论。下篇为教学实践篇, 是作者赴美做访问学者期间的实地考察、听课授课的切身感受和体验。

研究型大学的研究型教学:理念与实践 目录

上篇  教学理念篇——基于国内外若干大学案例的分析与思考  **章  大学理念中的教与学    **节  大学理念演变中的大学职能    第二节  国内世界一流大学创建理念中的大学职能    本章小结及补充性说明    本章参考文献  第二章  国外研究型大学个案的教与学理念    **节  牛津大学    第二节  麻省理工学院    第三节  加州理工学院    本章小结及补充性说明    本章参考文献  第三章  国内研究型大学个案的教与学理念    **节  香港科技大学    第二节  南京大学    第三节  哈尔滨工业大学    第四节  华中科技大学    本章小结及补充性说明    本章参考文献  第四章  国内外若千研究型大学教与学理念的启示    **节  关于教学职能与教学目标的启示    第二节  关于教育教学探索与改革的启示    本章小结及补充性说明    本章参考文献  第五章  研究型教与学的理论梳理与归纳    **节  研究型教学的内涵、特点及类型    第二节  研究型教学的发展演进及理论依据    第三节  研究型教学的功能及其实施    第四节  研究性学习的内涵、特征及模式    本章小结及补充性说明    本章参考文献下篇  教学实践篇——基于美国大学教学实践的透视  第六章  课堂教学要素及其组织    **节  高校的课堂教学缺少什么及思考    第二节  提高课堂教学质量和效果的4个“3”    第三节  个案分析:美国大学教师dr.kizzier的课堂教学特色    第四节  个案分析:美国shu博士生国际比较教育课程的体验    本章小结及补充性说明    本章参考文献  第七章  教材选用与课程设计    **节  教材——不仅仅是一本教科书    第二节  高质量的课堂教学效果来自于精心设计——从美国林肯内州大学课堂教学的syllabus谈起    第三节  个案分析:dr.kizzier教学syllabus的进一步介绍和分析    本章小结及补充性说明    本章参考文献  第八章  角色定位与角色互动    **节  教师主持人多角色——关于高校课堂教学教师角色的思考    第二节  以学生为中心    第三节  一切教都是为了学    第四节  就是让学生学得不一样——课堂教学如何培养大学生个性和特色的探讨    第五节  小组学习    第六节  从11门课程看美国大学的教学方法和质量文化理念    本章小结及补充性说明    本章参考文献  第九章  课程考试与毕业答辩    **节  这里没有“一张考卷定乾坤”——谈美国大学如何进行课程考试    第二节  美国大学课程考试方法的多样性与课程教学的适应性——再谈美国大学如何进行课程考试    第三节  三谈美国大学如何进行课程考试——学校和教师在考试方面还应该做些什么    第四节  毕业答辩与presentation    本章小结及补充性说明    本章参考文献  第十章  学评教的组织与实施    **节  教师教得如何学生*有发言权——美国大学学评教的介绍和分析    第二节  既要注重教更要注重学——对美国林肯内州大学评教的思考    本章小结及补充性说明    本章参考文献  第十一章  创新模式与荣誉制度    **节  提高人才培养质量的3个创新模式    第二节  质量为本:美国大学人才培养的荣誉制度介绍    本章小结及补充性说明    本章参考文献  第十二章  培养目标与实现路径    **节  不畏浮云遮望眼,自缘身在*高层——聚焦培养目标:两种人才培养体系的思考    第二节  纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——六制改革、通识教育及教学目标的思考与比较    第三节  问渠哪得清如许,为有源头活水来——美国大学课程和教学相关问题的考察    本章小结及补充性说明    本章参考文献附录  教学资料与方法选编  附录1  哈佛大学核心课程系统简介  附录2  美国研究性大学人才培养质量60条  附录3  《mckeachie的教学技巧》介绍  附录4  美国大学教学目标编目(tgi)  附录5  经典教学方法:苏格拉底式教学  附录6  经典教学方法:习明纳尔  附录7  经典教学方法:问题教学法  附录8  经典教学方法:项目教学法  附录9  经典教学方法:案例教学后记
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