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学前儿童艺术教育-(音乐)-学前教育专业 版权信息
- ISBN：9787040404654
- 条形码：9787040404654 ; 978-7-04-040465-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学前儿童艺术教育-(音乐)-学前教育专业 内容简介
《学前儿童艺术教育（音乐）》内容包括学前儿童音乐教育的基本理论、学前儿童的歌唱活动、学前儿童的韵律活动、学前儿童打击乐器演奏括动、学前儿童的音乐欣赏活动、低幼儿童的亲子唱游活动以及拓展阅读世界三大音乐教学法简介。每一单元设置学习目标，由案例导引，进人问题探究模块，结合相关案例，论述学前儿童音乐教育活动的相关内容，然后列有学前儿童活动的案例与分析，*后归纳出本单元的重点，并设置自我评量。 全书列举了丰富的教学活动案例，帮助学生掌握组织学前儿童音乐教学活动的知识和技能。 《学前儿童艺术教育（音乐）》可供五年制高职学前教育专业的学生使用，也可作为职业学校学前教育专业3+2学制学生的教材及幼儿教师在职培训教材。
学前儿童艺术教育-(音乐)-学前教育专业 目录
单元一 学前儿童音乐教育的基本理论
问题一 学前儿童音乐教育的本质与特点是什么
一、学前儿童音乐教育的本质
二、学前儿童音乐教育的特点
问题二 学前儿童音乐教育的目标与内容有哪些
一、学前儿童音乐教育的目标
二、学前儿童音乐教育的内容
问题三 学前儿童音乐教育活动的基本结构
一、“三段式”音乐活动的基本结构
二、“一竿子式”音乐活动的基本结构
学前儿童音乐活动案例与分析
单元二 学前儿童的歌唱活动
问题一 学前儿童歌唱能力的发展有什么特点
问题二 如何选择适合学前儿童歌唱活动的内容
一、学前儿童歌唱活动的内容
二、学前儿童歌唱材料的选择
问题三 如何指导学前儿童的歌唱活动
一、幼儿同歌唱活动的教学方法
二、幼儿园歌唱活动教学的基本程序
学前儿童歌唱活动案例与分析
单元三 学前儿童的韵律活动
问题一 学前儿童韵律活动能力的发展有什么特点
问题二 如何选择适合学前儿童韵律活动的内容
一、学前儿童韵律活动的内容
二、学前儿童韵律活动材料的选择
问题三 如何指导学前儿童的韵律活动
一、幼儿园韵律活动的教学方法
二、幼儿园韵律活动教学的基本程序
三、幼儿园韵律活动的教学程序设计应注意的有关问题
学前儿童韵律活动案例与分析
单元四 学前儿童的打击乐器演奏活动
问题一 学前儿童打击乐器演奏能力的发展有什么特点
问题二 如何选择适合学前儿童打击乐器演奏活动的内容
一、学前儿童打击乐器演奏活动的内容
二、学前儿童打击乐器演奏活动材料的选择
问题三 如何指导学前儿童的打击乐器演奏活动
一、幼儿园打击乐器演奏活动的教学方法
二、幼儿园打击乐器演奏活动教学的基本程序
三、幼儿园打击乐器演奏活动的其他相关知识
学前儿童打击乐器演奏活动案例与分析
单元五 学前儿童的音乐欣赏活动
问题一 学前儿童音乐欣赏能力的发展有什么特点
问题二 如何选择适合学前儿童音乐欣赏活动的内容
一、学前儿童音乐欣赏活动的内容
二、学前儿童音乐欣赏活动内容的选择
问题三 如何指导学前儿童的音乐欣赏活动
一、幼儿园音乐欣赏活动的准备
二、幼儿园音乐欣赏活动教学的基本程序
三、学前儿童音乐欣赏活动的指导要点
学前儿童音乐欣赏活动案例与分析
单元六 低幼儿童的亲子唱游活动
问题一 低幼儿童亲子唱游活动的群体纪律有哪些
问题二 低幼儿童亲子唱游活动中家长的作用是什么
问题三 低幼儿童亲子唱游活动中教师的领导方式有哪些
问题四 低幼儿童亲子唱游活动的内容与方式是什么
一、辨听与模唱
二、亲子随乐玩唱
三、教育建议
低幼儿童亲子唱游活动案例与分析
拓展阅读 世界三大音乐教学法简介
一、柯达伊音乐教学法
二、达尔克罗兹音乐教学法
三、奥尔夫音乐教学法
参考文献
问题一 学前儿童音乐教育的本质与特点是什么
一、学前儿童音乐教育的本质
二、学前儿童音乐教育的特点
问题二 学前儿童音乐教育的目标与内容有哪些
一、学前儿童音乐教育的目标
二、学前儿童音乐教育的内容
问题三 学前儿童音乐教育活动的基本结构
一、“三段式”音乐活动的基本结构
二、“一竿子式”音乐活动的基本结构
学前儿童音乐活动案例与分析
单元二 学前儿童的歌唱活动
问题一 学前儿童歌唱能力的发展有什么特点
问题二 如何选择适合学前儿童歌唱活动的内容
一、学前儿童歌唱活动的内容
二、学前儿童歌唱材料的选择
问题三 如何指导学前儿童的歌唱活动
一、幼儿同歌唱活动的教学方法
二、幼儿园歌唱活动教学的基本程序
学前儿童歌唱活动案例与分析
单元三 学前儿童的韵律活动
问题一 学前儿童韵律活动能力的发展有什么特点
问题二 如何选择适合学前儿童韵律活动的内容
一、学前儿童韵律活动的内容
二、学前儿童韵律活动材料的选择
问题三 如何指导学前儿童的韵律活动
一、幼儿园韵律活动的教学方法
二、幼儿园韵律活动教学的基本程序
三、幼儿园韵律活动的教学程序设计应注意的有关问题
学前儿童韵律活动案例与分析
单元四 学前儿童的打击乐器演奏活动
问题一 学前儿童打击乐器演奏能力的发展有什么特点
问题二 如何选择适合学前儿童打击乐器演奏活动的内容
一、学前儿童打击乐器演奏活动的内容
二、学前儿童打击乐器演奏活动材料的选择
问题三 如何指导学前儿童的打击乐器演奏活动
一、幼儿园打击乐器演奏活动的教学方法
二、幼儿园打击乐器演奏活动教学的基本程序
三、幼儿园打击乐器演奏活动的其他相关知识
学前儿童打击乐器演奏活动案例与分析
单元五 学前儿童的音乐欣赏活动
问题一 学前儿童音乐欣赏能力的发展有什么特点
问题二 如何选择适合学前儿童音乐欣赏活动的内容
一、学前儿童音乐欣赏活动的内容
二、学前儿童音乐欣赏活动内容的选择
问题三 如何指导学前儿童的音乐欣赏活动
一、幼儿园音乐欣赏活动的准备
二、幼儿园音乐欣赏活动教学的基本程序
三、学前儿童音乐欣赏活动的指导要点
学前儿童音乐欣赏活动案例与分析
单元六 低幼儿童的亲子唱游活动
问题一 低幼儿童亲子唱游活动的群体纪律有哪些
问题二 低幼儿童亲子唱游活动中家长的作用是什么
问题三 低幼儿童亲子唱游活动中教师的领导方式有哪些
问题四 低幼儿童亲子唱游活动的内容与方式是什么
一、辨听与模唱
二、亲子随乐玩唱
三、教育建议
低幼儿童亲子唱游活动案例与分析
拓展阅读 世界三大音乐教学法简介
一、柯达伊音乐教学法
二、达尔克罗兹音乐教学法
三、奥尔夫音乐教学法
参考文献
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