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色彩-(第二版) 版权信息
- ISBN：9787568002035
- 条形码：9787568002035 ; 978-7-5680-0203-5
- 装帧：一般铜版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
色彩-(第二版) 本书特色
艺术教育注重对个性和创造性的培养，同时也遵循自然界永恒的规律。对色彩的学习是提高艺术素养的*好办法之一。本书**章对色彩基本知识进行讲解，以便于大家掌握色彩规律和原理的掌握；第二章介绍色彩工具。第三章和第四章是本书的核心部分，分别介绍了对色彩的观察与对比以及色调与表现，并结合课程教学进行归纳和演示；对水粉色彩这一应用广泛的画种进行了较详尽的介绍，其中重点涉及绘画写生基础性的方法、知识以及这几个画种的特殊性和一些绘制方式。第五章是优秀作品欣赏。集合了大量静物、风景、人物的色彩作品。本书解决了很多同类书籍上只是注重理论知识的介绍，相关作品图片较少或是提供的图片多以大师级作品为主，令许多学生在练习时无从下手或无法理解的问题。
色彩-(第二版) 内容简介
1．教材丰富，品种齐全。含盖了“艺术设计与传媒大类”的“视觉设计类”“工业设计类”“工艺美术类”“服装与时尚设计类”“空间设计类”“动画与数字媒体设计类”“人物形象设计”“环境艺术设计类”等所有类别的大部分教材。既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、ppt等配套元素齐全，能广泛适应各层次的教学需要。 2．专家指导，特色鲜明。得到业界权威专家的指导支持，吸取了教育部的**改革精神和成果，广泛听取了各院校相关专业领导、专家和一线老师的意见和建议，融入了**教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、引领人才培养模式。 3．结合实例，体例新颖。结合实际，教材采用*合适的理念和体例进行编写，力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。 4．加强实践，联合编写。立足教学和学生的特点，切实加强实践要素，很多编者是来自院校和企业的实践经验丰富、教学理论水平很高的优秀教师。在我国教育领域中，这些骨干教师，接受先进的教学理念和教学模式，开发了更适合我国国情、更具有中国特色的教育课程模式和教材。 5．注重层次，兼收并蓄。教材体现了兼收并蓄的思想，层次分明，能满足不同层次和水平的教学要求。 6．立足全国，广取所长。编写老师有全国20多个省、市、区高职高专院校的专家、优秀老师，把各地各院校的成果和特色充分展示出来，做到了立足全国，广取所长。
色彩-(第二版) 目录
序
**章 色彩基础知识
**节 色彩的形成
第二节 色彩的基本常识
一、原色、复色、间色、补色和色环
二、色彩三要素
1.色相
2.明度
3.纯度
三、光源色、固有色和环境色
第二章 色彩的工具
第三章 色彩的观察与对比
**节 色彩的观察
整体到局部
第二节 色彩的对比
一、色相对比
二、明度对比
三、纯度对比
第四章 色彩的色调与表现
**节 色调
一、形成
二、分类
1．冷色调
2. 暖色调
三、影响因素
1．客观自然条件
2．对象特性
3．人的主观因素
第二节 表现技法
一、湿画法
二、干画法
三、笔法笔触
第三节 取景与构图
一、作画步骤分析
二、静物写生作品分析
三、优秀作品欣赏
**章 色彩基础知识
**节 色彩的形成
第二节 色彩的基本常识
一、原色、复色、间色、补色和色环
二、色彩三要素
1.色相
2.明度
3.纯度
三、光源色、固有色和环境色
第二章 色彩的工具
第三章 色彩的观察与对比
**节 色彩的观察
整体到局部
第二节 色彩的对比
一、色相对比
二、明度对比
三、纯度对比
第四章 色彩的色调与表现
**节 色调
一、形成
二、分类
1．冷色调
2. 暖色调
三、影响因素
1．客观自然条件
2．对象特性
3．人的主观因素
第二节 表现技法
一、湿画法
二、干画法
三、笔法笔触
第三节 取景与构图
一、作画步骤分析
二、静物写生作品分析
三、优秀作品欣赏
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色彩-(第二版) 相关资料
1．教材丰富，品种齐全。含盖了“艺术设计与传媒大类”的“视觉设计类”“工业设计类”“工艺美术类”“服装与时尚设计类”“空间设计类”“动画与数字媒体设计类”“人物形象设计”“环境艺术设计类”等所有类别的大部分教材。既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、ppt等配套元素齐全，能广泛适应各层次的教学需要。
2．专家指导，特色鲜明。得到业界权威专家的指导支持，吸取了教育部的最新改革精神和成果，广泛听取了各院校相关专业领导、专家和一线老师的意见和建议，融入了最新教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、引领人才培养模式。
3．结合实例，体例新颖。结合实际，教材采用最合适的理念和体例进行编写，力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。
4．加强实践，联合编写。立足教学和学生的特点，切实加强实践要素，很多编者是来自院校和企业的实践经验丰富、教学理论水平很高的优秀教师。在我国教育领域中，这些骨干教师，接受先进的教学理念和教学模式，开发了更适合我国国情、更具有中国特色的教育课程模式和教材。
5．注重层次，兼收并蓄。教材体现了兼收并蓄的思想，层次分明，能满足不同层次和水平的教学要求。
6．立足全国，广取所长。编写老师有全国20多个省、市、区高职高专院校的专家、优秀老师，把各地各院校的成果和特色充分展示出来，做到了立足全国，广取所长。
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