书馨卡帮你省薪
欢迎光临中图网 请 | 注册
> >
让幼儿有意义地学习数学

让幼儿有意义地学习数学

作者:王晓芬著
出版社:福建教育出版社出版时间:2015-07-01
开本: 16开 页数: 172
中 图 价:¥15.1(5.8折) 定价  ¥26.0 登录后可看到会员价
加入购物车 收藏
运费6元,满39元免运费
?新疆、西藏除外
本类五星书更多>

让幼儿有意义地学习数学 版权信息

  • ISBN:9787533469009
  • 条形码:9787533469009 ; 978-7-5334-6900-9
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

让幼儿有意义地学习数学 本书特色

本书基于作者长期的幼儿园数学教育理论钻研与实践探索编写而成。全书共三章,系统地介绍了“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的理论探索、体系构建和实践研究,突出理论性、系统性、应用性的特点。书中的每一个案例都来自作者及课题组教师的实践,理念正确,内容充实,实用性强。

让幼儿有意义地学习数学 内容简介

本书基于作者长期的幼儿园数学教育理论钻研与实践探索编写而成。全书共三章,系统地介绍了“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的理论探索、体系构建和实践研究,突出理论性、系统性、应用性的特点。书中的每一个案例都来自作者及课题组教师的实践,理念正确,内容充实,实用性强。

让幼儿有意义地学习数学 目录

**章“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的理论探索\

**节“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的提出背景\

一、幼儿数学教育的价值\

二、幼儿数学教育存在的问题\

第二节“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的形成\

第三节“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的理论基础\

一、《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神\

二、奥苏贝尔“有意义学习”的理论\

三、皮亚杰的认知发展理论\

四、建构主义理论\

第四节“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的内涵\

一、概念定义\

二、内涵阐释\

第五节“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的价值取向\

一、促进幼儿的主动学习\

二、感受生活中数学的有用和有趣\

三、形成受益终身的学习态度和能力\

第二章“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的体系构建\

**节在实际情境中学习数学\

一、利用生活情境\

二、创设游戏情境\

三、设置教学情境\

第二节在动手操作中学习数学\

一、开展不同结构的操作活动\

二、开展不同形式的操作活动\

第三节在问题解决中学习数学\

一、纯数学问题解决\

二、应用数学问题解决\

第四节发挥教师的支持作用\

一、了解幼儿已有经验\

二、鼓励幼儿语言表达\

三、提倡幼儿合作学习\

四、观察幼儿操作情况\

五、基于观察后的指导\

第三章“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的实践研究\

**节“让幼儿有意义地学习数学”的实施要求\

一、遵循幼儿的年龄特点\

二、根据不同的数学学习内容\

第二节“让幼儿有意义地学习数学”区角活动材料实例\

一、小班\

二、中班\

三、大班\

第三节“让幼儿有意义地学习数学”的实施案例\

你们把“家”整理好了吗——小班娃娃家中的数学运用\

从包糖果到甜品屋\

和图形交朋友\

今天你喝了几杯水?\

中班数学:幸运大抽奖——学习相邻数\

装修公司——贴墙砖\

谁的沙包扔得远?\

送脚踏车回家\

以数学为桨摆渡建构活动的精彩——以大班建构游戏《麒麟山公园》为例\

超市购物\

美味小吃店\

大班数学活动:按规律排序\

大班数学活动:放书包\

主要参考文献\

后记\

 

展开全部

让幼儿有意义地学习数学 作者简介

王晓芬,福建省三明市梅列区实验幼儿园副园长,高级教师职称;福建省特级教师,福建省幼教学科教学带头人,福建省百名教学名师培养人选;三明市王晓芬名师工作室和梅列区王晓芬名师工作室领衔人,三明市幼儿园教师培训实践导师。多次负责和参加国家、省、市、区课题研究,在教育专业刊物上发表论文10余篇,10余篇论文在全国、省、市级获奖;承担省、市、区级公开教学13次。先后获得福建省优秀教师、三明市中小学中青年学科带头人、三明市教育学会幼教专业委员会先进工作者等光荣称号。  

商品评论(0条)
暂无评论……
书友推荐
本类畅销
编辑推荐
返回顶部
中图网
在线客服