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智慧型学校创建.经营与发展 版权信息
- ISBN：9787301260418
- 条形码：9787301260418 ; 978-7-301-26041-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
智慧型学校创建.经营与发展 本书特色
《智慧型学校：创建、经营与发展》有五个特点： 一是全方位展现中小学校创建、经营和快速发展的智慧、策略和实用招数。二是全面展示办学理念显性化、如何将办学理念变成学校现实的具体策略、方法。三是ugs合作的典范。作为国内外学校改进领域的代表模式---ugs模式，即大学（即u）、政府（即g）、中小学（即s）三方合作模式，本书给出了老学校改进的区域性的策略、案例，尚未涉及具体的一所学校的改进，也未触及新兴学校的创建策略、快速发展的具体方法。四是策略的实用性、案例的代表性，凸显基于现代理念的实践探索的研究风格。五是学术性。书稿也是作者承担的教育部人文社科基金项目《智慧型学校的实践研究：依托大学与中小学合作的学校改进的行动研究》的核心成果、主体成果，是大学与地方政府合作共同创建中小学（即u-g-s研究）的成功案例。
智慧型学校创建.经营与发展 内容简介
师范院校如何更好地为基础教育服务，现代教育理念与中小学教育实践如何结合，这两个问题既是本书的创作初衷，也是本书主要的论述内容。 《智慧型学校：创建、经营与发展》以东北师范大学南湖实验学校的创建、经营与发展为主线，从教学、教师、学生等角度，结合具体的案例，对我国新的办学模式起到很好的示范和总结作用，对教育工作者颇具启发。
智慧型学校创建.经营与发展 目录
目 录
序
前 言
上篇 创建篇—理念先导、设计前瞻、文化融合、物化入地
**章 “智慧的教育”脉络
**节 走向“智慧的教育”
第二节 何谓“智慧的教育”
第三节 中小学办学理念显性化的研究述评
第四节 “智慧的教育”办学理念的校园物化
第二章 智慧型学校概述
**节 智慧型学校的基本要素
第二节 智慧型校园文化的组成要素
第三节 智能校园
第三章 聚焦核心价值、共筑教育信念
**节 启迪学生终生受用的智慧
第二节 智慧成长与可持续发展
第三节 智慧学习、可持续发展的学校保障要素
第四章 共塑学校愿景
**节 科学合理规划学校发展
第二节 创建省级标准化学校
第三节 规划、制订、实施三年发展规划
中篇 经营篇—文化熏陶、机制创新、专业引领、智慧凝聚
第五章 学校仪式文化与学校特色活动
**节 学校仪式文化的塑造
第二节 学校特色活动典型案例分析
第三节 常态下的学校德育活动:生态心·自主手·智慧梦
第六章 智慧型校园文化的经营策略与典型案例
**节 智慧型校园门厅、走廊文化案例解读
第二节 以智慧文化为中心创建个性化办公室文化
第三节 智慧型教室文化建设的总体思路
第四节 智慧型教室文化的典型案例分析
第五节 智慧氛围营造的案例分析
第六节 以特色班级文化促学生智慧成长的策略
第七章 智慧型课堂与智慧型课堂文化
**节 营造充满智慧的课堂文化
第二节 课堂智慧的具体表现形式
第三节 初中科学课堂教学智慧的典型案例分析
第四节 初中历史与社会课堂教学智慧的典型案例分析
下篇 发展篇—发展为本、智慧为魂、务实为根、创新为源
第八章 智慧型教师及其培养策略
**节 智慧型教师的含义
第二节 智慧型教师成长的具体策略（学校视角）
第三节 智慧型教师成长的具体策略（教师视角）
第九章 智慧型学生及其评价标准、保障措施
**节 智慧成长、可持续发展的含义及其制约要素
第二节 智慧成长、可持续发展的评价标准
第三节 智慧成长、可持续发展的保障措施
第四节 开发隐性教育资源促进学生智慧成长、可持续发展的途径
第十章 科研兴校、智慧发展的经营策略与个案分析
**节 聚焦学校发展、凝练科研系列主题
第二节 组建科研团队、集体攻关
第三节 精细化课题管理过程的实践探索
第四节 建立科学规范的科研扶持政策
第五节 利用学术优势和现场培训引领教师智慧发展
第十一章 特色课程与智慧考试
**节 学法指导课程化的实践路径
第二节 “快乐数学”特色课程的设计与实施
第三节 “把握学科本质、平时学得轻松”的操作实务
第四节 “积极应对评价”的操作实务
附 录 大学与中小学合作实施学校改进的焦点: 以专业引领促学校发展
主要参考文献
后 记
序
前 言
上篇 创建篇—理念先导、设计前瞻、文化融合、物化入地
**章 “智慧的教育”脉络
**节 走向“智慧的教育”
第二节 何谓“智慧的教育”
第三节 中小学办学理念显性化的研究述评
第四节 “智慧的教育”办学理念的校园物化
第二章 智慧型学校概述
**节 智慧型学校的基本要素
第二节 智慧型校园文化的组成要素
第三节 智能校园
第三章 聚焦核心价值、共筑教育信念
**节 启迪学生终生受用的智慧
第二节 智慧成长与可持续发展
第三节 智慧学习、可持续发展的学校保障要素
第四章 共塑学校愿景
**节 科学合理规划学校发展
第二节 创建省级标准化学校
第三节 规划、制订、实施三年发展规划
中篇 经营篇—文化熏陶、机制创新、专业引领、智慧凝聚
第五章 学校仪式文化与学校特色活动
**节 学校仪式文化的塑造
第二节 学校特色活动典型案例分析
第三节 常态下的学校德育活动:生态心·自主手·智慧梦
第六章 智慧型校园文化的经营策略与典型案例
**节 智慧型校园门厅、走廊文化案例解读
第二节 以智慧文化为中心创建个性化办公室文化
第三节 智慧型教室文化建设的总体思路
第四节 智慧型教室文化的典型案例分析
第五节 智慧氛围营造的案例分析
第六节 以特色班级文化促学生智慧成长的策略
第七章 智慧型课堂与智慧型课堂文化
**节 营造充满智慧的课堂文化
第二节 课堂智慧的具体表现形式
第三节 初中科学课堂教学智慧的典型案例分析
第四节 初中历史与社会课堂教学智慧的典型案例分析
下篇 发展篇—发展为本、智慧为魂、务实为根、创新为源
第八章 智慧型教师及其培养策略
**节 智慧型教师的含义
第二节 智慧型教师成长的具体策略（学校视角）
第三节 智慧型教师成长的具体策略（教师视角）
第九章 智慧型学生及其评价标准、保障措施
**节 智慧成长、可持续发展的含义及其制约要素
第二节 智慧成长、可持续发展的评价标准
第三节 智慧成长、可持续发展的保障措施
第四节 开发隐性教育资源促进学生智慧成长、可持续发展的途径
第十章 科研兴校、智慧发展的经营策略与个案分析
**节 聚焦学校发展、凝练科研系列主题
第二节 组建科研团队、集体攻关
第三节 精细化课题管理过程的实践探索
第四节 建立科学规范的科研扶持政策
第五节 利用学术优势和现场培训引领教师智慧发展
第十一章 特色课程与智慧考试
**节 学法指导课程化的实践路径
第二节 “快乐数学”特色课程的设计与实施
第三节 “把握学科本质、平时学得轻松”的操作实务
第四节 “积极应对评价”的操作实务
附 录 大学与中小学合作实施学校改进的焦点: 以专业引领促学校发展
主要参考文献
后 记
展开全部
智慧型学校创建.经营与发展 作者简介
孔凡哲，教育学博士，东北师范大学教授、博导，国家基础教育实验中心副主任、东北师大教师教研究院副院长，东北师大南湖实验学校校长。主要从事数学教育、课程与教学论、教师教育研究。
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