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大学生马克思主义理想信仰研究 版权信息
- ISBN：9787516158432
- 条形码：9787516158432 ; 978-7-5161-5843-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
大学生马克思主义理想信仰研究 本书特色
大学生马克思主义理想信仰问题不仅是一个理论 问题，更是一个实践问题。郑冬芳编著的《大学生马 克思主义理想信仰研究》通过理论和实证研究，得出 如下结论：大学生马克思主义理想信仰的主流是好的 ，所谓的信仰危机并不存在，但不能因此否认大学生 马克思主义理想信仰存在的问题。 大学生马克思主义理想信仰存在问题的原因是多 方面的，既有国际环境的因素，也有国内经济社会等 方面的原因，还包括家庭、学校、大学生自身的因素 。 只有针对影响因素，采取有效的措施，才能进一 步提升大学生坚定和践行马克思主义理想信仰的自觉 性。
大学生马克思主义理想信仰研究 内容简介
大学生马克思主义理想信仰问题不仅是一个理论问题，更是一个实践问题。本书通过理论和实证研究，得出如下结论：大学生马克思主义理想信仰的主流是好的，所谓的信仰危机并不存在，但不能因此否认大学生马克思主义理想信仰存在的问题。大学生马克思主义理想信仰存在问题的原因是多方面的，既有国际环境的因素，也有国内经济社会等方面的原因，还包括家庭、学校、大学生自身的因素。只有针对影响因素，采取有效的措施，才能进一步提升大学生坚定和践行马克思主义理想信仰的自觉性。
大学生马克思主义理想信仰研究 目录
引论
一 选题背景
(一)社会对大学生负面评价的增多
(二)马克思主义指导思想面临的挑战
(三) 当代社会的“信仰危机”及宗教信仰的兴起
二 本研究的意义
(一)理论意义
(二)现实意义
三 国內外研究现状述评
(一)国内研究现状及述评
(二)国外研究现状及述评
四 主要研究內容
(一)基本概念界定
(二)“马克思主义理想信仰”概念
(三) 当代大学生马克思主义理想信仰的现状
(四)造成大学生马克思主义理想信仰同社会要求
之间差距的原因分析
(五)对大学生如何坚定和践行马克思主义理想
信仰的建议
五 本研究拟突破的重点和难点问题
(一)马克思主义理想信仰的内涵
(二) 当代大学生马克思主义理想信仰的现状
(三)高校思想政治教育在大学生坚定和践行马克思
主义理想信仰中的作用
六 研究思路和研究方法
(一)研究思路
(二)研究方法
**章 基本概念界定
一 理想
(一)理想的内涵
(二)理想的特征
(三)理想的分类
二 信念
(一)信念的内涵
(二)信念的特征
三 信仰
(一)信仰的内涵
(二)信仰的特征
(三)信仰的类型
四 信念与信仰
五 理想信念
六 理想信仰
(一)理想信仰的可能性
(二)理想信仰的特征
(三)理想信仰的内涵
第二章 马克思主义理想信仰
一 “马克思主义理想信仰”概念的可能性
(一)马克思主义信仰
(二)马克思主义理想
(三)研究马克思主义理想信仰必须解决的两个问题
二 “马克思主义理想信仰”的內涵
(一)对马克思主义理想信仰内涵概括的原则
(二)马克思主义理想信仰内涵的本质
一一“自由人联合体”
(三)“自由人联合体”思想的发展和深化
(四)“自由人联合体”不是“个人本位”
第三章 大学生理想信仰现状调查
一 问卷调查法及调查结果
(一)调查问卷设计
(二)调查样本的选取
(三)调查样本的回收及对样本的判断
(四)调查结果
二 访谈调查法及调查结果
(一)访谈法的实施
(二)访谈对象的选择
(三)访谈调查法的结果
三 作业调查法及调查结果
(一)作业中呈现出的学生“理想”状况
(二)作业中呈现出的学生“理想、信仰”状况
(三)作业中呈现出的学生“理想信仰”状况
第四章 对调查结果的分析
一 大学生理想状况及高校理想教育的分析
(一)大学生理想状况的分析
(二)大学理想教育状况的分析
二 大学生信仰状况及高校信仰教育的分析
(一)大学生信仰状况的分析
(二)高校信仰教育现状的分析
三 马克思主义理想信仰状况的分析
(一) 当代大学生马克思主义理想信仰主流是好的
(二)部分大学生马克思主义理想有所缺失
(三)部分学生马克思主义信仰有一定程度的迷茫
(四)对“马克思主义理想信仰”较为陌生
四 马克思主义理论课教学的分析
(一)学校教育是学生了解马克思主义的主要途径
(二)学生学习马克思主义理论的原因*主要是教学
计划的要求
(三)学生对马克思主义理论教材的评价普遍不高
(四)课堂教授是目前马克思主义理论课的主要
教学方式
(五)学生认为马克思主义理论课的教学效果一般
第五章 影响因素分析
一 社会大环境的不利因素
(一) 国际因素的不利影响
(二) 国内因素的不利影响
二 地区和民族因素的影响
三 家庭因素的影响
四 学校教育因素的影响
五 大学生自身存在的问题
第六章 建议与对策
一 树立马克思主义理想信仰，必须坚持马克思主义的
指导地位
(一) 以马克思主义为指导，应对各种思潮的挑战
(二) 以马克思主义为指导，建立当代中国社会
主流价值观
(三)引导学生对宗教的认识
二 树立马克思主义理想信仰，还必须创新马克思主义
(一)马克思主义理论内容的创新
(二)马克思主义表达方式的创新
三 申国社会的整体向前发展
(一) 中国社会生产力的不断发展
(二)在发展社会主义生产力的基础上关注民生问题
(三)加强社会主义民主政治建设
四 改善大学教育，提升马克思主义理想信仰的教育效果
(一)坚守马克思主义教育的主阵地
(二)完善马克思主义理想信仰教育的内容
(三)完善马克思主义理想信仰教育的方式
(四)利用新兴媒体拓宽马克思主义理想信仰
教育的平台
(五)形成马克思主义理想信仰教育的合力
五 大学生从自我做起，树立马克思主义理想信仰
(一)大学生马克思主义理想信仰自觉性的提高
(二)在社会发展中做出自己无悔的选择
(三)在实践中践行马克思主义
附录一 调查问卷
附录二 访谈提纲
附录三 作业内容
参考文献
后 记
一 选题背景
(一)社会对大学生负面评价的增多
(二)马克思主义指导思想面临的挑战
(三) 当代社会的“信仰危机”及宗教信仰的兴起
二 本研究的意义
(一)理论意义
(二)现实意义
三 国內外研究现状述评
(一)国内研究现状及述评
(二)国外研究现状及述评
四 主要研究內容
(一)基本概念界定
(二)“马克思主义理想信仰”概念
(三) 当代大学生马克思主义理想信仰的现状
(四)造成大学生马克思主义理想信仰同社会要求
之间差距的原因分析
(五)对大学生如何坚定和践行马克思主义理想
信仰的建议
五 本研究拟突破的重点和难点问题
(一)马克思主义理想信仰的内涵
(二) 当代大学生马克思主义理想信仰的现状
(三)高校思想政治教育在大学生坚定和践行马克思
主义理想信仰中的作用
六 研究思路和研究方法
(一)研究思路
(二)研究方法
**章 基本概念界定
一 理想
(一)理想的内涵
(二)理想的特征
(三)理想的分类
二 信念
(一)信念的内涵
(二)信念的特征
三 信仰
(一)信仰的内涵
(二)信仰的特征
(三)信仰的类型
四 信念与信仰
五 理想信念
六 理想信仰
(一)理想信仰的可能性
(二)理想信仰的特征
(三)理想信仰的内涵
第二章 马克思主义理想信仰
一 “马克思主义理想信仰”概念的可能性
(一)马克思主义信仰
(二)马克思主义理想
(三)研究马克思主义理想信仰必须解决的两个问题
二 “马克思主义理想信仰”的內涵
(一)对马克思主义理想信仰内涵概括的原则
(二)马克思主义理想信仰内涵的本质
一一“自由人联合体”
(三)“自由人联合体”思想的发展和深化
(四)“自由人联合体”不是“个人本位”
第三章 大学生理想信仰现状调查
一 问卷调查法及调查结果
(一)调查问卷设计
(二)调查样本的选取
(三)调查样本的回收及对样本的判断
(四)调查结果
二 访谈调查法及调查结果
(一)访谈法的实施
(二)访谈对象的选择
(三)访谈调查法的结果
三 作业调查法及调查结果
(一)作业中呈现出的学生“理想”状况
(二)作业中呈现出的学生“理想、信仰”状况
(三)作业中呈现出的学生“理想信仰”状况
第四章 对调查结果的分析
一 大学生理想状况及高校理想教育的分析
(一)大学生理想状况的分析
(二)大学理想教育状况的分析
二 大学生信仰状况及高校信仰教育的分析
(一)大学生信仰状况的分析
(二)高校信仰教育现状的分析
三 马克思主义理想信仰状况的分析
(一) 当代大学生马克思主义理想信仰主流是好的
(二)部分大学生马克思主义理想有所缺失
(三)部分学生马克思主义信仰有一定程度的迷茫
(四)对“马克思主义理想信仰”较为陌生
四 马克思主义理论课教学的分析
(一)学校教育是学生了解马克思主义的主要途径
(二)学生学习马克思主义理论的原因*主要是教学
计划的要求
(三)学生对马克思主义理论教材的评价普遍不高
(四)课堂教授是目前马克思主义理论课的主要
教学方式
(五)学生认为马克思主义理论课的教学效果一般
第五章 影响因素分析
一 社会大环境的不利因素
(一) 国际因素的不利影响
(二) 国内因素的不利影响
二 地区和民族因素的影响
三 家庭因素的影响
四 学校教育因素的影响
五 大学生自身存在的问题
第六章 建议与对策
一 树立马克思主义理想信仰，必须坚持马克思主义的
指导地位
(一) 以马克思主义为指导，应对各种思潮的挑战
(二) 以马克思主义为指导，建立当代中国社会
主流价值观
(三)引导学生对宗教的认识
二 树立马克思主义理想信仰，还必须创新马克思主义
(一)马克思主义理论内容的创新
(二)马克思主义表达方式的创新
三 申国社会的整体向前发展
(一) 中国社会生产力的不断发展
(二)在发展社会主义生产力的基础上关注民生问题
(三)加强社会主义民主政治建设
四 改善大学教育，提升马克思主义理想信仰的教育效果
(一)坚守马克思主义教育的主阵地
(二)完善马克思主义理想信仰教育的内容
(三)完善马克思主义理想信仰教育的方式
(四)利用新兴媒体拓宽马克思主义理想信仰
教育的平台
(五)形成马克思主义理想信仰教育的合力
五 大学生从自我做起，树立马克思主义理想信仰
(一)大学生马克思主义理想信仰自觉性的提高
(二)在社会发展中做出自己无悔的选择
(三)在实践中践行马克思主义
附录一 调查问卷
附录二 访谈提纲
附录三 作业内容
参考文献
后 记
展开全部
大学生马克思主义理想信仰研究 作者简介
郑冬芳，西安交通大学人文社会科学学院教授，1964年10月出生，陕西澄城人。本科就读于北京大学哲学系，获哲学学士学位，硕士和博士就读于西安交通大学马克思主义理论专业，获法学硕士和博士学位。主要从事马克思主义理论和思想政治教育研究。 现为中国马克思主义哲学史学会理事、陕西省哲学学会理事。主持国家社会科学基金研究项目、教育部人文社会科学研究项目。在“教学与研究”、“思想理论教育导刊”等刊物上发表相关学术论文多篇，出版著作多部。
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