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普通心理学 版权信息
- ISBN：9787300210131
- 条形码：9787300210131 ; 978-7-300-21013-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
普通心理学 本书特色
在心理学的学科体系中，普通心理学处于基础的地位，是*重要的心理学分支之一。普通心理学介绍心理学的基本概念、基本原理、基本方法和基本态度，为学生学习和掌握心理学的其他分支奠定基础。本书是为心理学专业本科生撰写的教材。它有如下特点: 内容丰富，知识新颖。在保证知识的基础性、系统性的前提下，充实了近年来出现的新知识，使教材能够反映心理学科发展的*新面貌，使学生学习之后能够立足于心理学科发展的前沿。 坚持科学性与趣味性、普及与提高相结合，追求知识传授与能力培养相统一，重视教材内容的研究性，既重视心理学的一般概念和基本原理的传授，又重视心理学的研究范式、研究方法的介绍，做到既授学生以“鱼”，又授学生以“渔”。 教材的形式生动，说理透彻，语言通俗，深入浅出，娓娓道来，力求做到雅俗共赏。既适合于教师讲授，也适合于学生自学。对于非心理学专业学生、教育工作者、管理工作者、社会科学工作者和学生家长，也是一本开卷有益的读物。
普通心理学 内容简介
在心理学的学科体系中，普通心理学处于基础的地位，是*重要的心理学分支之一。普通心理学介绍心理学的基本概念、基本原理、基本方法和基本态度，为学生学习和掌握心理学的其他分支奠定基础。本书是为心理学专业本科生撰写的教材。它有如下特点: 内容丰富，知识新颖。在保证知识的基础性、系统性的前提下，充实了近年来出现的新知识，使教材能够反映心理学科发展的*新面貌，使学生学习之后能够立足于心理学科发展的前沿。 坚持科学性与趣味性、普及与提高相结合，追求知识传授与能力培养相统一，重视教材内容的研究性，既重视心理学的一般概念和基本原理的传授，又重视心理学的研究范式、研究方法的介绍，做到既授学生以“鱼”，又授学生以“渔”。 教材的形式生动，说理透彻，语言通俗，深入浅出，娓娓道来，力求做到雅俗共赏。既适合于教师讲授，也适合于学生自学。对于非心理学专业学生、教育工作者、管理工作者、社会科学工作者和学生家长，也是一本开卷有益的读物。
普通心理学 目录
**章 绪论
**节 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学
第二节 心理学的学科性质和任务
第三节 心理学的研究领域和研究心理学的意义
第四节 心理学的研究方法
第五节 心理学的历史发展
第二章 心理学的生理学基础
**节 探索人的心灵之谜的曲折历程
第二节 神经元
第三节 神经系统
第四节 关于大脑功能的理论
第五节 内分泌系统和神经—体液调节
第三章 心理学的生物学基础
**节 历史的回顾
第二节 脑的进化
第三节 人类心理的产生
第四节 心理遗传学
第五节 习性学
第六节 社会生物学
第四章 学习
**节 学习概述
第二节 联结派的学习理论
第三节 认知派的学习理论
第四节 联结—认知派的学习理论
第五节 内隐学习
第五章 意识和注意
**节 意识概述
第二节 睡眠与梦
第三节 催眠
第四节 注意
第五节 注意的生理机制
第六节 注意的认知理论
第六章 感觉
**节 感觉的一般概念
第二节 感觉的规律
第三节 视觉
第四节 听觉
第五节 其他感觉
第七章 知觉
**节 知觉的一般概念
第二节 知觉的基本特性
第三节 空间知觉
第四节 时间知觉
第五节 运动知觉
第六节 错觉
第八章 记忆
**节 记忆的一般概念
第二节 记忆的神经生理机制
第三节 感觉记忆和工作记忆
第四节 长时记忆
第五节 记忆研究的新进展
第九章 表象和想象
**节 表象概述
第二节 表象的结构
第三节 表象的加工机制与脑机制
第四节 想象
第十章 思维
**节 思维的一般概念
第二节 思维的过程、生理机制和品质
第三节 概念形成
第四节 推理
第五节 问题解决
第六节 创造性
第十一章 语言
**节 语言的概念
第二节 语言的结构和表征
第三节 语言的感知和理解
第四节 语言产生
第五节 语言研究的新进展
第十二章 动机
**节 动机的一般概念
第二节 动机的种类
第三节 动机理论
第十三章 情绪和情感
**节 情绪和情感概述
第二节 情绪的表达和识别
第三节 情绪和情感的产生
第四节 情绪与认知、智力
第十四章 意志
**节 意志概述
第二节 意志行动过程
第三节 意志行动中的挫折
第四节 意志品质及其培养
第十五章 能力
**节 能力概述
第二节 能力的种类
第三节 智力的结构
第四节 能力的测量
第五节 能力的发展与差异
第六节 智力与种族、文化
第七节 影响能力形成与发展的因素
第十六章 人格
**节 人格概述
第二节 人格研究的范式及理论
第三节 认知风格
第四节 人格的评估
第五节 影响人格形成与发展的因素
参考文献
**节 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学
第二节 心理学的学科性质和任务
第三节 心理学的研究领域和研究心理学的意义
第四节 心理学的研究方法
第五节 心理学的历史发展
第二章 心理学的生理学基础
**节 探索人的心灵之谜的曲折历程
第二节 神经元
第三节 神经系统
第四节 关于大脑功能的理论
第五节 内分泌系统和神经—体液调节
第三章 心理学的生物学基础
**节 历史的回顾
第二节 脑的进化
第三节 人类心理的产生
第四节 心理遗传学
第五节 习性学
第六节 社会生物学
第四章 学习
**节 学习概述
第二节 联结派的学习理论
第三节 认知派的学习理论
第四节 联结—认知派的学习理论
第五节 内隐学习
第五章 意识和注意
**节 意识概述
第二节 睡眠与梦
第三节 催眠
第四节 注意
第五节 注意的生理机制
第六节 注意的认知理论
第六章 感觉
**节 感觉的一般概念
第二节 感觉的规律
第三节 视觉
第四节 听觉
第五节 其他感觉
第七章 知觉
**节 知觉的一般概念
第二节 知觉的基本特性
第三节 空间知觉
第四节 时间知觉
第五节 运动知觉
第六节 错觉
第八章 记忆
**节 记忆的一般概念
第二节 记忆的神经生理机制
第三节 感觉记忆和工作记忆
第四节 长时记忆
第五节 记忆研究的新进展
第九章 表象和想象
**节 表象概述
第二节 表象的结构
第三节 表象的加工机制与脑机制
第四节 想象
第十章 思维
**节 思维的一般概念
第二节 思维的过程、生理机制和品质
第三节 概念形成
第四节 推理
第五节 问题解决
第六节 创造性
第十一章 语言
**节 语言的概念
第二节 语言的结构和表征
第三节 语言的感知和理解
第四节 语言产生
第五节 语言研究的新进展
第十二章 动机
**节 动机的一般概念
第二节 动机的种类
第三节 动机理论
第十三章 情绪和情感
**节 情绪和情感概述
第二节 情绪的表达和识别
第三节 情绪和情感的产生
第四节 情绪与认知、智力
第十四章 意志
**节 意志概述
第二节 意志行动过程
第三节 意志行动中的挫折
第四节 意志品质及其培养
第十五章 能力
**节 能力概述
第二节 能力的种类
第三节 智力的结构
第四节 能力的测量
第五节 能力的发展与差异
第六节 智力与种族、文化
第七节 影响能力形成与发展的因素
第十六章 人格
**节 人格概述
第二节 人格研究的范式及理论
第三节 认知风格
第四节 人格的评估
第五节 影响人格形成与发展的因素
参考文献
展开全部
普通心理学 作者简介
张积家 （1955— ），男，字隽生，山东蓬莱人。中国人民大学心理学系教授、博士生导师，校学术委员会委员、心理学系学术委员会主任，是中国心理学会认定的心理学家。主要研究领域为认知心理学和心理语言学，对心理学基本理论、心理学史、民族心理、教育心理、大学生心理也有很高造诣。已主持国家和省部级课题10多项;获省部级科研成果一等奖1项、二等奖4项、三等奖4项;出版《人生的契机——儿童心理发展的关键期》（1992）、《心理学》（1994）、《第二语言习得与外语教学》（1994）、《大学心理教育导论》（1999）、《普通心理学》（2004）、《语言认知心理研究》（2007）、《高等教育心理学》（2009）、《语言认知新论》（2010）8部专著与教材;在国内外期刊上发表论文450余篇，仅发表在《中国社会科学》、《心理学报》、《教育研究》、《外语教学与研究》等国内顶级刊物上的论文就有90篇。在国内外具有重要的学术影响，在语言认知、民族心理、双语与双言心理、特殊儿童心理研究方面颇有建树。担任《心理学报》编委、《心理学探新》编委。
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