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大学课程与教学:原理与问题 版权信息
- ISBN：9787504182746
- 条形码：9787504182746 ; 978-7-5041-8274-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
大学课程与教学:原理与问题 本书特色
本文由21世纪高等教育面临的挑战与机遇展开，内容包括对教育目标的反思、学科特点与教学改革、大学生的学习与发展、教学方法与多元文化环境下的教学模式、通识教育理念与课程体系、研究与教学的关系、课程设置与管理、当代课程与教学评价理论与实践、大学教学质量的制度保证、将国际化的挑战转化为机遇与动力。
大学课程与教学:原理与问题 内容简介
本文由21世纪高等教育面临的挑战与机遇展开，内容包括对教育目标的反思，阐述大学课程学科特点与教学改革，分析大学生的学习与发展及其关系问题，研究大学的教育理念与课程体系、教学方法与多元文化环境下的教学模式，研究在当代国际和社会背景下的教与学的新型关系和策略、课程设置与管理的理论和实践，研究阐释当代课程与教学评价的理论与实践，分析大学教学质量的现状、制度保证，研究如何将国际化的挑战转化为发展我国大学教育的机遇与动力。
大学课程与教学:原理与问题 目录
引言 21世纪的挑战与机遇
**节 高等教育使命的新发展
第二节 挑战之一：大众化
第三节 挑战之二：学科发展
第四节 挑战之三：体制改革
第五节 挑战与机遇共存：全球化
**章 关于教育目标的反思
**节 当前我国教育目标面临的问题
第二节 中国文化与教育现代化
第三节 素质教育与创新教育概念的再审视
第四节 构建“体用一致”的教育目标
第五节 人才培养目标与学校的定位
第二章 学科特点与课程教学
**节 “学科”内涵及其历史文化属性
第二节 学科的演变过程与人才培养
第三节 人文社会科学性质的变迁
第四节 大众化带来的学科与教学问题
第五节 信息化带来的课程与教学变革
第三章 通识教育理念与课程体系
**节 通识教育的概念
第二节 通识教育中的科学教育
第三节 通识教育中的人文教育
第四节 通识教育内容的国际比较
第五节 我国通识教育的实践与问题
第四章 本科生课堂学习与教学设计
**节 本科生课堂学习研究的历史
第二节 本科生课堂学习的基本规律
第三节 大学课堂教学的设计策略
第五章 本科生学习经历及其评价
**节 学生的转变和教育质量评价的意义
第二节 评估大学影响的I-E-O模型
第三节 大学影响及其评估的案例解析
——以信息技术经历为例
第六章 科研与教学的关系
**节 科研与教学关系的历史演进
第二节 科研成果转化为教学内容的原理
第三节 科研与教学关系的实证研究
第四节 促进科研与教学融合的制度建设
第五节 中国的特殊问题
第七章 课程设置与开发
**节 课程的概念、类型及其功能
第二节 课程纵向结构与学生发展
第三节 课程开发与更新
第四节 选修制与学分制的意义与功能
第五节 学科特点与课程管理
第八章 当代课程与教学评价的理论与实践
**节 主要的评价理论及发展趋势
第二节 评价工具的类型
第三节 西方主要学习评价工具及其在中国的应用
第四节 评价的实施与管理
第九章 大学教学制度建设
**节 美国大学教学制度的主要内容
第二节 学校制度背后的国家制度支持
第三节 教学制度建设的原理
第四节 我国特殊的制度问题及其反思
第十章 大学教学的文化传承与创新
**节 国际化过程中不可回避的文化问题
第二节 发达国家和地区国际化人才培养目标和模式
第三节 现代化是一个历史过程
第四节 中国文化的教育价值
第五节 探索我国课程国际化改革的设想
附录1 哈佛大学通识教育特别工作组教育改革报告
附录2 加利福尼亚大学学术岗在职教师行为规范
附录3 哈佛大学德里克·博克教学中心介绍
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