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版式设计与印刷

作者：周珏

出版社：华中科技大学出版社出版时间：2015-03-01

开本： 16开 页数： 65

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
相关资料

版式设计与印刷版权信息

ISBN：9787568005708
条形码：9787568005708 ; 978-7-5680-0570-8
装帧：一般铜版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
教材
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工学

版式设计与印刷本书特色

版式设计作为一门基础学科，在艺术设计平面广告专业中是重要的专业课程，为其它的《包装设计》《书籍装帧》《广告设计》等课打基础的课程。本书介绍了版式的定义，版式设计的起源与发展及版式中的视觉元素的理解和应用，版式的视觉流程和表现形式与分类，版式设计网格的设计。让学生学会使用网格的分割来设计系列的版式，本书简单的介绍印刷工艺及分类及版式的纸张。全书通过版式设计基础知识理解版式运用版式，在版式设计中创作更具视觉冲击里平面设计作品。

版式设计与印刷内容简介

1．教材丰富，品种齐全。含盖了“艺术设计与传媒大类”的“视觉设计类”“工业设计类”“工艺美术类”“服装与时尚设计类”“空间设计类”“动画与数字媒体设计类”“人物形象设计”“环境艺术设计类”等所有类别的大部分教材。既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、ppt等配套元素齐全，能广泛适应各层次的教学需要。 2．专家指导，特色鲜明。得到业界权威专家的指导支持，吸取了教育部的*新改革精神和成果，广泛听取了各院校相关专业领导、专家和一线老师的意见和建议，融入了*新教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、引领人才培养模式。 3．结合实例，体例新颖。结合实际，教材采用*合适的理念和体例进行编写，力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。 4．加强实践，联合编写。立足教学和学生的特点，切实加强实践要素，很多编者是来自院校和企业的实践经验丰富、教学理论水平很高的优秀教师。在我国教育领域中，这些骨干教师，接受先进的教学理念和教学模式，开发了更适合我国国情、更具有中国特色的教育课程模式和教材。 5．注重层次，兼收并蓄。教材体现了兼收并蓄的思想，层次分明，能满足不同层次和水平的教学要求。 6．立足全国，广取所长。编写老师有全国20多个省、市、区高职高专院校的专家、优秀老师，把各地各院校的成果和特色充分展示出来，做到了立足全国，广取所长。

版式设计与印刷目录

**章版式设计概论
**节版式设计定义
第二节版式设计目的
第三节版式设计起源与发展
一．版式设计的起源与发展
二．版式设计全球发展
第四节目前我国版式设计存在的一些问题与发展趋势
一．版式存在的问题
二．版式的发展趋势
第五节近现代版式设计的风格
一．立体主义
二．未来主义
三．达达主义
四．超现实主义
五．国际主义
第二章版式设计的基础构成
**节版式的视觉构成元素点的编排构成
一．点的编排构成
二．线的编排构成
三．面的编排构成
四．点.线.面综合
第二节版式中其他构成要素
一．三维空间的编排构成
二．色彩构成
第三节版式的视觉流程
一．单向式视觉流程
二．曲线式视觉流程
三．反复的视觉流程
四．散构式视觉流程
五．导向式视觉流程
第四节版式设计的程序
一．读者群定位
二．明确版式设计风格
三．明确版式传播信息内容
四．明确设计宗旨
五．明确设计要求
六．计划安排
七．设计流程

第三章版式设计的视觉元素
**节文字的视觉
a) 字体在版式的应用
二．文字的种类
三．文字的编排形式
第二节图形在编排设计中应用
一．图形的分类
二．图像
第三节色彩在编排设计中应用
一．色彩的基本性质
二.编排设计中的色彩运用
第四节版式设计的特点
一．创意至上
二．形式多样
三．自由版式设计
第四章编排设计的网格系统
**节编排设计的网格系统概述
第二节编排设计的网格设计形式
一．网格的类型
二．版芯的确立
三．栏的数量
四．确立标题的大小，变化
五．填入文字和确立文字字体及装饰方．
六．插图的风格及位子的设计
七．确立页码的位置及大小

第五章版式设计与印刷
一．印刷的起源与发展
二．版面的纸张
三．印刷与工艺
四．有版印刷技术

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版式设计与印刷相关资料

1．教材丰富，品种齐全。含盖了“艺术设计与传媒大类”的“视觉设计类”“工业设计类”“工艺美术类”“服装与时尚设计类”“空间设计类”“动画与数字媒体设计类”“人物形象设计”“环境艺术设计类”等所有类别的大部分教材。既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、ppt等配套元素齐全，能广泛适应各层次的教学需要。
2．专家指导，特色鲜明。得到业界权威专家的指导支持，吸取了教育部的最新改革精神和成果，广泛听取了各院校相关专业领导、专家和一线老师的意见和建议，融入了最新教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、引领人才培养模式。
3．结合实例，体例新颖。结合实际，教材采用最合适的理念和体例进行编写，力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。
4．加强实践，联合编写。立足教学和学生的特点，切实加强实践要素，很多编者是来自院校和企业的实践经验丰富、教学理论水平很高的优秀教师。在我国教育领域中，这些骨干教师，接受先进的教学理念和教学模式，开发了更适合我国国情、更具有中国特色的教育课程模式和教材。
5．注重层次，兼收并蓄。教材体现了兼收并蓄的思想，层次分明，能满足不同层次和水平的教学要求。
6．立足全国，广取所长。编写老师有全国20多个省、市、区高职高专院校的专家、优秀老师，把各地各院校的成果和特色充分展示出来，做到了立足全国，广取所长。

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