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教育需要播种温暖-谢文东与儒雅教育

作者：余香//陈柔羽//王林发

出版社：西南师范大学出版社出版时间：2015-01-01

开本： 16开 页数： 155

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版权信息
本书特色
内容简介
目录

教育需要播种温暖-谢文东与儒雅教育版权信息

ISBN：9787562171997
条形码：9787562171997 ; 978-7-5621-7199-7
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅

教育需要播种温暖-谢文东与儒雅教育本书特色

本书稿采用教育叙事方式对广东省“阅读之星”优秀校长、“南粤教坛新秀”、湛江市名校长培养对象谢文东的专业成长、教学主张和教学策略进行解读，把官方的语言平实化，把教条的理论故事化，以生动的故事展示专业成长，以优秀的课例阐述教学主张，以简明的方式说明教学策略。专业成篇以成长故事的形式再现谢文东从乡村教师到城市教师，从一般新手成为卓越教师的奋斗历程，以及取得的卓越成绩。

教育需要播种温暖-谢文东与儒雅教育内容简介

本书稿采用教育叙事方式对广东省“阅读之星”优秀校长、“南粤教坛新秀”、湛江市名校长培养对象谢文东的专业成长、教学主张和教学策略进行解读，把官方的语言平实化，把教条的理论故事化，以生动的故事展示专业成长，以优秀的课例阐述教学主张，以简明的方式说明教学策略。专业成篇以成长故事的形式再现谢文东从乡村教师到城市教师，从一般新手成为卓越教师的奋斗历程，以及取得的卓越成绩。

教育需要播种温暖-谢文东与儒雅教育目录

上篇专业成长**章建业与图强：革故鼎新的专业发展 **节笃学不倦一、心无旁骛的专业学习二、昼耕夜诵读大专三、挑灯夜战考本科第二节心系教育一、全心育人促发展二、沉心办学创特色第三节初探教学方式一、锐意进取得认可二、创新语文教学法第四节自成教学方式一、传统教学的困局二、创新教学的试行第二章春华与秋实：锲而不舍的专业求索 **节从教学，到教育一、“徒弟”熬成“师傅” 二、身为校长，不忘教学第二节居首位，引众师一、打造幸福的教师团队二、开展校本教研，培养卓越教师第三节兴国学，播书香一、创新教学模式，弘扬传统文化二、特色古诗节营造书香氛围中篇教育理念第三章亲切与温暖：营造和谐的育人氛围 **节亲切与温暖的含义、特点和意义一、亲切与温暖的含义二、亲切与温暖的特点三、亲切与温暖的意义第二节亲切如春：搭建育人平台一、亲生，还学生幸福的童年二、亲师，给教师提升的机会三、亲长，共筑家校育人平台第三节温暖似火：培育生命之花一、人文性教材，渗透生命教育二、人文化教学，培养语文素养三、生活作文，促进学生的作文学习第四章儒雅与本土：创新素质教育 **节儒雅与本土的含义、特点和意义一、儒雅与本土的含义二、儒雅与本土的特点三、儒雅与本土的意义第二节儒雅教育：有效性教学的固守一、拔新领异，新的课堂二、务实去华，实的课堂三、生气勃勃，活的课堂四、协调一致，和的课堂第三节本土教育：研究性学习的取向一、“湛江红土文化之海韵文化”——生活的特色二、“静听流年的声息”——古韵的回声三、“舌尖上的湛江”——美味的回味四、“走进湛江节日文化”——风俗的惊艳第五章继承与创新：彰显办学特色 **节继承与创新的含义、特点和意义一、继承与创新的含义二、继承与创新的特点三、继承与创新的意义第二节继承：提升学校文化魅力一、勤：天道酬勤二、和：和而不同三、思：多思多行四、端：仁义礼智第三节创新：打造学校诗意文化一、美化校容，打造学校环境文化二、推陈出新，打造学校活动文化三、和谐人文，打造学校管理文化四、开放发展，打造学校课程文化下篇教育策略第六章教学生成：把握生成，动态拓展 **节生成性教学的基本内涵一、生成性教学的含义二、生成性教学的特点三、生成性教学的原则第二节生成性教学的主要价值一、生成性教学的重要性二、生成性教学的必要性第三节生成性教学的实施技巧一、转变教学观念，课前精心预设二、创设教学情境，激发学生兴趣三、巧设教学问题，关注学生思维四、捕捉生成契机，鼓励学生质疑五、营造民主氛围，优化教学评价第七章活动性德育：上善若水，厚德载物 **节活动性德育的基本内涵一、活动性德育的含义二、活动性德育的特点三、活动性德育的功能第二节活动性德育的主要价值一、活动性德育的重要性二、活动性德育的意义第三节活动性德育的实施技巧一、关注学生主体，促成德育主动二、加强社会实践，丰富德育内容三、整合各方力量，提高德育实效第八章学习游戏：教学有策，施教有方 **节学习游戏的基本内涵一、学习游戏的含义二、学习游戏的特点三、学习游戏的原则第二节学习游戏的主要价值一、学习游戏的功能二、学习游戏的重要性第三节学习游戏的实施技巧一、吃透教材内容，明确教学目标二、收集游戏素材，设计学习游戏三、找准游戏时机，开展学习游戏四、总结游戏内容，加深知识理解

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