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简明中国教科书史 版权信息
- ISBN：9787513031004
- 条形码：9787513031004 ; 978-7-5130-3100-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
简明中国教科书史 本书特色
教科书是一种根据一定的价值标准进行精心选择的文本表达，是有着较强的文本规范性和制度连续性的启蒙文本。本书立足于大量教科书实物及史料，分析了中国自鸦片战争以后，全社会寄希望于教育，教育寄希望于全新教科书的发展过程。从近代教科书的出现到新学制教科书的繁盛，从国统区教科书的弦诵不辍到伪政权教科书的实施异变，从革命根据地教科书的薪火相传到新中国教科书的实验探索，教科书有目的传承和嬗递不同价值取向的知识，成为社会变革的基础性影响因素。 本书不是简单的历史呈现，也不是思辨性的理论探索，而是基于历史与现实之间的一种宏观归纳、整体提升与规律探寻。书中配有不同时期教科书的插图，图文并茂地呈现一段跌宕的历史，具有较高的研究价值和较强的可读性，可作为简明实用的教材使用。
简明中国教科书史 内容简介
1.石欧教授多年以来一直从事中国教科书研究，与国内外的研究者交流合作，取得了众多优秀成果，在该领域内具有非常大得影响力。 2.本书内容资料详实，图文并茂，是宝贵的历史资料，具有较高的研究价值和较强的可读性，同时对我国现代教科书的编制有很大启发作用。 3.本书在教科书研究中具有领先地位，可作为各大高校教育学研究生的参考教材。
简明中国教科书史 目录
**章
近代教科书的出现与发展
**节西学教科书的引进
一、教会学校与西学启蒙读本
二、“学校教科书委员会”与西学教科书
三、中国官方译介西学著作
第二节新式学堂自编教科书的出现
一、从旧书塾到新学堂
二、新式学堂自编教科书
三、大学堂编译的教科书
第二章
现代教科书的产生与繁盛
**节现代意义教科书的产生
一、中国现代学制的确立
二、中国**套现代意义的教科书
第二节清末教科书及其审定制
一、大量涌现的书坊教科书
二、教科书审定制的确立
三、清末国定教科书
第三节民初教科书的多样探索
一、民初学制与课程变革
二、新政体教科书
三、新教育思潮教科书
四、国语运动与白话教科书
第四节1922年新学制教科书的新发展
一、学制变革与《新学制课程标准纲要》
二、系统而成熟的新学制教科书
第三章
国民党南京政府时期的教科书
**节国统区教科书
一、党化教育及其课程
二、三民主义宗旨的教科书
三、新课程标准教科书
四、国定本教科书的推行
五、战时教科书
第二节 伪政权下的教科书
一、伪满洲国教科书
二、华北伪政权教科书
三、汪伪政府国定教科书
四、伪蒙政府教科书
第四章
共产党革命根据地教科书
**节中央苏区的教科书
一、 中央苏区的教育概况
二、中央苏区的小学教科书
第二节抗战时期根据地的教科书
一、抗日根据地的中小学教育概况
二、陕甘宁边区教科书
三、晋察冀边区教科书
四、晋冀鲁豫边区的教科书
五、山东根据地与国防教科书
六、其他根据地的教科书
第三节解放战争时期根据地的教科书
一、解放区中小学教育
二、各解放区的主要教科书
三、解放区教科书的意义
第五章
新中国成立初期17年教科书的统一与探索
**节新中国教科书的迅速统一
一、新中国早期的过渡教科书
二、中小学教科书的统一举措
三、全国*早的准通用教科书的产生
四、新中国**套统编通用的教科书
第二节教科书的放权探索
一、教科书多样化的首次尝试
二、学制改革探索与教科书建设
三、适应课程调整的教科书建设
四、统编教科书的整顿提高
第六章
“文革”教科书的变异
**节“复课闹革命”中教科书的彻底革命
一、“停课闹革命”阶段的替代性课本
二、“复课闹革命”阶段的红色课本
三、从“暂用课本”到“试用课本”
第二节“整顿”与“反回潮”中的课本反复
一、教育整顿与课本回归
二、“反回潮”时期的课本
第七章
改革开放时期的教科书改革与探索
**节改革开放初期教科书的恢复与规范化
一、统编教科书制度的恢复
二、初期多样化的教科书探索
三、适应教学实验需要的教科书
四、各地自编教科书
第二节义务教育教科书
一、教科书审定制度的确立
二、义务教育教学大纲的颁布
三、教科书多样化的尝试：义务教育“八套半”实验教科书
四、遍地开花的乡土教材
五、种类繁多的其他教科书
第三节高中教科书的改革与发展
一、高中课程改革
二、高中教科书建设
三、“两省一市高中实验”教科书
第八章
新世纪课程改革教科书的兴盛与竞争
**节教科书管理制度的进一步完善
一、确立教科书编写立项核准制度
二、实行教科书两级审定制度
三、推行教科书选用制度
四、试行教科书免费供应与循环使用制度
第二节新世纪课程改革教科书的多样化局面
一、课程标准教科书的繁荣发展
二、三级教科书体系基本形成
三、电子教科书建设初见成效
四、少数民族语言教科书的发展
后记
近代教科书的出现与发展
**节西学教科书的引进
一、教会学校与西学启蒙读本
二、“学校教科书委员会”与西学教科书
三、中国官方译介西学著作
第二节新式学堂自编教科书的出现
一、从旧书塾到新学堂
二、新式学堂自编教科书
三、大学堂编译的教科书
第二章
现代教科书的产生与繁盛
**节现代意义教科书的产生
一、中国现代学制的确立
二、中国**套现代意义的教科书
第二节清末教科书及其审定制
一、大量涌现的书坊教科书
二、教科书审定制的确立
三、清末国定教科书
第三节民初教科书的多样探索
一、民初学制与课程变革
二、新政体教科书
三、新教育思潮教科书
四、国语运动与白话教科书
第四节1922年新学制教科书的新发展
一、学制变革与《新学制课程标准纲要》
二、系统而成熟的新学制教科书
第三章
国民党南京政府时期的教科书
**节国统区教科书
一、党化教育及其课程
二、三民主义宗旨的教科书
三、新课程标准教科书
四、国定本教科书的推行
五、战时教科书
第二节 伪政权下的教科书
一、伪满洲国教科书
二、华北伪政权教科书
三、汪伪政府国定教科书
四、伪蒙政府教科书
第四章
共产党革命根据地教科书
**节中央苏区的教科书
一、 中央苏区的教育概况
二、中央苏区的小学教科书
第二节抗战时期根据地的教科书
一、抗日根据地的中小学教育概况
二、陕甘宁边区教科书
三、晋察冀边区教科书
四、晋冀鲁豫边区的教科书
五、山东根据地与国防教科书
六、其他根据地的教科书
第三节解放战争时期根据地的教科书
一、解放区中小学教育
二、各解放区的主要教科书
三、解放区教科书的意义
第五章
新中国成立初期17年教科书的统一与探索
**节新中国教科书的迅速统一
一、新中国早期的过渡教科书
二、中小学教科书的统一举措
三、全国*早的准通用教科书的产生
四、新中国**套统编通用的教科书
第二节教科书的放权探索
一、教科书多样化的首次尝试
二、学制改革探索与教科书建设
三、适应课程调整的教科书建设
四、统编教科书的整顿提高
第六章
“文革”教科书的变异
**节“复课闹革命”中教科书的彻底革命
一、“停课闹革命”阶段的替代性课本
二、“复课闹革命”阶段的红色课本
三、从“暂用课本”到“试用课本”
第二节“整顿”与“反回潮”中的课本反复
一、教育整顿与课本回归
二、“反回潮”时期的课本
第七章
改革开放时期的教科书改革与探索
**节改革开放初期教科书的恢复与规范化
一、统编教科书制度的恢复
二、初期多样化的教科书探索
三、适应教学实验需要的教科书
四、各地自编教科书
第二节义务教育教科书
一、教科书审定制度的确立
二、义务教育教学大纲的颁布
三、教科书多样化的尝试：义务教育“八套半”实验教科书
四、遍地开花的乡土教材
五、种类繁多的其他教科书
第三节高中教科书的改革与发展
一、高中课程改革
二、高中教科书建设
三、“两省一市高中实验”教科书
第八章
新世纪课程改革教科书的兴盛与竞争
**节教科书管理制度的进一步完善
一、确立教科书编写立项核准制度
二、实行教科书两级审定制度
三、推行教科书选用制度
四、试行教科书免费供应与循环使用制度
第二节新世纪课程改革教科书的多样化局面
一、课程标准教科书的繁荣发展
二、三级教科书体系基本形成
三、电子教科书建设初见成效
四、少数民族语言教科书的发展
后记
展开全部
简明中国教科书史 作者简介
石鸥，首都师范大学教育学院特聘教授、博士生导师、课程教学研究所所长。享受国务院政府特殊津贴专家，省级教学名师，国家级教学名师。国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，全国教育实验研究会副理事长，全国教学论专业委员会副主任委员，教育部教育学专业教育指导委员会委员。出版学术专著或教材20多本，发表论文100多篇，主持各级课题40余项，曾获得教育部高等学校教学成果一等奖1次，省级一等奖2次，及其他各级奖项10余项。
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