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新中国红色课本研究 版权信息
- ISBN：9787513030670
- 条形码：9787513030670 ; 978-7-5130-3067-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
新中国红色课本研究 本书特色
小小课本，不只是学校教育的知识载体，也承载着国家意志，它还是一个时代的印记。为火红年代而生的“红色”课本，又是其中时代烙印*鲜明、政治味*浓的一种课本标本。高举毛泽东思想旗帜的红色封面，模式化的语言，斗争式的知识，夸张的人物形象，充满着被规训了的激情，展示着革命话语的力量。在今天的人看来，或许有些不可思议，但正是这些给了我们深究下去的欲念，在新中国教科书发展的历程中这是一种怎样的课本？为什么会有这样的课本？它给未来中国教科书发展带来了怎样的启示？这些疑问与思考恰恰是本书关注的焦点。 十年的教育革命，已使“红色”课本集成了一个庞大的“红色”家族，对其梳理并完整地呈现出来是本书作者一直努力的工作。本书从话语的视角，先后以时间、空间线索展示“红色”课本的生成、变化以及结构、性质与成因；以“教科书体”作为新的教科书解释框架，对“红色”课本条分缕析，揭示其“红专化”的革命特性。
新中国红色课本研究 内容简介
1.新中国“红色”课本，时代特色鲜明，对于研究和了解该阶段历史具有重要参考价值。 2.对“红色”课本的探讨对于现代教育中的教材、课程改革有深刻的启发意义。 3.资料丰富全面，填补市场空白，具有重要的学术和现实指导意义。
新中国红色课本研究 目录
绪论
转向话语的教科书研究
一、从意识形态转向话语研究的教科书
二、话语建构的教科书
三、话语争夺的教科书
**章
“停课”与“复课”中的“红色”课本
**节停课闹革命，“砸烂旧课本”
一、毛泽东指导教育革命的话语体系
二、“砸旧课本”，学“毛著”和“语录”
第二节复课闹革命,编新教材
一、复毛泽东思想的课
二、编毛泽东思想的教材
第三节暂用性课本——“红色”课本的探索
一、上海中小学暂用课本
二、天津延安中学的“红色”课本
三、全国各地“红”书竞编
第四节试用课本——“红色”课本的完型
一、小学试用课本的功能分化
二、中学试用课本的类型化
第二章
“整顿”与“反回潮”中“红色”课本的反复
**节课本整顿(1972—1973)，增理论联实际
一、质量话语与两大关系
二、课本的“政治与业务”
三、课本的“理论和实践”
第二节课本反回潮(1974—1976)，开门编书、批林批孔
一、批林批孔与开门编书
二、批林批孔与课本
三、开门编书与课本
第三章
“红色”课本的革命性及其成因
**节革命的“红色”课本
一、“破中立”的革命手段
二、编写组织和人员的革命性
三、编写思想的革命性
四、课本内容的革命性
第二节“红色”课本的“话语”成因
一、 毛泽东思想——一套革命话语体系
二、课本编写的基本话语
第四章
“红专化”的教科书体
**节“红专化”的内容体系
一、革命英雄谱
二、斗争知识谱
第二节“红专化”的编排体例
一、统帅体
二、学用体
余论
告别“红色”课本
一、革命话语的功能及其后果
二、“红色”课本的“革命合理性”及其困局
参考文献
后记
转向话语的教科书研究
一、从意识形态转向话语研究的教科书
二、话语建构的教科书
三、话语争夺的教科书
**章
“停课”与“复课”中的“红色”课本
**节停课闹革命，“砸烂旧课本”
一、毛泽东指导教育革命的话语体系
二、“砸旧课本”，学“毛著”和“语录”
第二节复课闹革命,编新教材
一、复毛泽东思想的课
二、编毛泽东思想的教材
第三节暂用性课本——“红色”课本的探索
一、上海中小学暂用课本
二、天津延安中学的“红色”课本
三、全国各地“红”书竞编
第四节试用课本——“红色”课本的完型
一、小学试用课本的功能分化
二、中学试用课本的类型化
第二章
“整顿”与“反回潮”中“红色”课本的反复
**节课本整顿(1972—1973)，增理论联实际
一、质量话语与两大关系
二、课本的“政治与业务”
三、课本的“理论和实践”
第二节课本反回潮(1974—1976)，开门编书、批林批孔
一、批林批孔与开门编书
二、批林批孔与课本
三、开门编书与课本
第三章
“红色”课本的革命性及其成因
**节革命的“红色”课本
一、“破中立”的革命手段
二、编写组织和人员的革命性
三、编写思想的革命性
四、课本内容的革命性
第二节“红色”课本的“话语”成因
一、 毛泽东思想——一套革命话语体系
二、课本编写的基本话语
第四章
“红专化”的教科书体
**节“红专化”的内容体系
一、革命英雄谱
二、斗争知识谱
第二节“红专化”的编排体例
一、统帅体
二、学用体
余论
告别“红色”课本
一、革命话语的功能及其后果
二、“红色”课本的“革命合理性”及其困局
参考文献
后记
展开全部
新中国红色课本研究 作者简介
段发明，男，教育学博士，首都师范大学博士后研究人员，现为湖南师范大学期刊社编辑。以“教科书研究”为学术研究方向，博士论文《课本革命与革命课本》2013年评为学校优秀论文并正在参评省优论文。主编著作1部，发表论文10余篇，多篇被二次文献转载、摘要，主持教育部课题“文革时期中小学教科书研究”，参与省部级及厅局级课题5项，并获省部级科研成果奖2项，校级教学成果奖2项。
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