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教学做合一的践行者-周国彪教育思想研究

教学做合一的践行者-周国彪教育思想研究

出版社:教育科学出版社出版时间:2014-12-01
开本: 16开 页数: 219
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教学做合一的践行者-周国彪教育思想研究 版权信息

  • ISBN:9787504186096
  • 条形码:9787504186096 ; 978-7-5041-8609-6
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:

教学做合一的践行者-周国彪教育思想研究 本书特色

本书分为成长史、教育教学思想、师德、影响力四个部分,系统、客观、真实的记述了周国彪老师的生长轨迹与教学生涯,解析了影响周老师成长的影响因素,归纳了其成长规律,从人品、学品、师品等多个维度聚焦了一位优秀教师的素质和人格特点,挖掘其精神境界,展示其研究成果和教学思想。力争使读者从“走近名师”到“走进名师”,从“名师之路”领悟出“名师之道”。

教学做合一的践行者-周国彪教育思想研究 内容简介

周国彪,北京市行171中学外语教研究主任,特级教师,中国教育学会外语教学专业委员会委员,北京外语教学研究会常务理事,北京市外语科兼职教研员,北京市东城区首批学科带头人。 书分为成长史、教育教学思想、师德、影响力四个部分,系统、客观、真实的记述了周国彪老 的生长轨迹与教学生涯,解析了影响周老师成长的影响因素,归纳了其成长规律,从人品、学品、师品等多个维度聚焦了一位优秀教师的素质和人格特点,挖掘其精神境界,展示其研究成果和教学思想。力争使读者从“走近名师”到“走进名师”,从“名师之路”领悟出“名师之道”。

教学做合一的践行者-周国彪教育思想研究 目录

引言 成长:一分成长,九十九分感激 一、青少年阶段:感恩 (一)感恩父母:含辛茹苦,没齿难忘 (二)感恩老师:深入浅出,受益终身 (三)感恩祖国:千载难逢,开阔视野 (四)感恩劳动:艰苦环境,磨炼意志 二、初为人师:转变 (一)职业理想转变:从外交家到“孩子王” (二)教学内容转变:从教西班牙语到教英语 (三)职业认同转变:从思想波动到专心从教 (四)学生观的转变:从“糊涂先生”到“爱满天下” 三、成为骨干:飞跃 (一)伯乐周伯年校长:为腾飞插上翅膀 (二)语言水平飞跃:在美国做访问学者 (三)教学能力飞跃:形成“严、活、实”的教学风格 四、评为特级:引领 (一)观念引领:走继承和创新相结合的有效教学之路 (二)教研组引领:发挥整体优势,形成学科特色 (三)特级教师工作室引领:交流、合作、发展、共赢 五、小结:成为学者型教师 思想:以人为本、以学为本、因学论教、教学做合一 一、教学思想概述:陶行知教育思想在中学英语教育领域的继承与发展 (一)教学的宗旨:以人为本 (二)教学的根基:以学为本 (三)教学的依据:因学论教 (四)教学的方法:教学做合 (五)重视汉英对比 (六)重视学文化 (七)周氏语言关学 (八)教改心得 二、教学思想实践:卓有成效的教学方法 (一)如何教词汇 (二)如何教句子 (三)如何教语法 (四)如何设计教学 (五)如何使用教材 (六)如何组织课堂教学 (七)如何准备高考 三、小结:成为有魅力的英语教师 师德:捧着一颗心来,不带半根草去 一、为师理想:为一大事来,做一大事去 (一)诚:我的事业在中国 (二)勤:学而不厌,诲人不倦 (三)实:踏实任教数十载 二、为师精神:爱满天下 (一)诚:真正把学生当成主体 (二)勤:兢兢业业教学生,呕心沥血带徒弟 (三)实:时刻问自己“学生能接受吗?” 三、为师修养:以教人者教己,在劳力上劳心 (一)诚:宁为真白丁,不做假秀才 (二)勤:教师好好学习,学生天天向上 (三)实:甘为“人中人” 四、小结:成为坚持每天“四问”的教师 (一)**问:我的身体有没有进步 (二)第二问:我的学问有没有进步 (三)第三问:我的工作有没有进步 (四)第四问:我的道德有没有进步 影响力:天天是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人 一、导演周国彪 (一)教师如导演 (二)学生如演员 (三)课本如剧本 (四)星光璀璨 二、学者周国彪 三、领路人周国彪 四、群众代言人周国彪 五、小结:成为陶行知所推崇的“第三种教师” 附录 附录1:主要社会兼职 附录2:部分省部级出版物正式发表的论文、特约撰稿 附录3:部分获奖论文及承担科研课题 附录4:主要教学著作 附录5:主要荣誉称号
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教学做合一的践行者-周国彪教育思想研究 作者简介

周国彪,北京市行171中学外语教研究主任,特级教师,中国教育学会外语教学专业委员会委员,北京外语教学研究会常务理事,北京市外语科兼职教研员,北京市东城区首批学科带头人。

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