中图网

>

语言文字

汉语作为外语教学研究

作者：马燕华主编

出版社：北京师范大学出版社出版时间：2014-11-01

开本： 23cm 页数： 266

本类榜单：社会科学销量榜

中图价:¥34.3(7.0折) 定价 ~~¥49.0~~ 登录后可看到会员价

加入购物车收藏

运费6元，满39元免运费

?新疆、西藏除外

本类五星书更多>

>
心灵元气社

心灵元气社

¥48.9¥69.8
>
县中的孩子中国县域教育生态

县中的孩子中国县域教育生态

¥63.5¥88
>
(精)人类的明天(八品)

(精)人类的明天(八品)

¥40.5¥88
>
厌女（增订本）

厌女（增订本）

¥34.3¥66
>
这样学习才高效/杨慧琴

这样学习才高效/杨慧琴

¥36.4¥59
>
心理学经典文丛:女性心理学

心理学经典文丛:女性心理学

¥23¥68.8
>
中国文化5000年

中国文化5000年

¥19.7¥58

商品详情
商品评论(0条)

中图价:¥34.3 加入购物车

版权信息
本书特色
内容简介
目录

汉语作为外语教学研究版权信息

ISBN：9787303176861
条形码：9787303176861 ; 978-7-303-17686-1
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
>
语言文字

汉语作为外语教学研究本书特色

本丛书的主题配合汉语国际教育专业硕士的五门必修课设置，是对外汉语教学**的基础知识，所以本套书也将作为研究生教材使用。北师大的汉语文化学院又是汉语国际教育专业硕士的**批培养单位，积累了丰富的教学资源。本丛书将作为北师大211项目成果之一，汉语文化学院希望使它成为树立学院形象的精品，可以预期到，本套书将具有很高的其学术价值，将产生良好的社会效益。

汉语作为外语教学研究内容简介

本书分理论篇和实践篇两部分, “理论篇”的4篇论文分别从课堂教学有效性、教师课堂语言、赵元任关于汉语作为外语教学的理论以及现代教育技术应用等方面, 从理论上进行了比较全面的阐释。“实践篇”的11篇论文均选取翁媒萄е械木咛逦侍庹箍致邸?

汉语作为外语教学研究目录

理论编 **章与对外汉语课堂教学有效性相关的几个问题 **节关于“教学有法” 第二节关于教学设计第三节关于汉语课堂教学实施第二章对外汉语教师课堂讲授语和提问语考察分析 **节引言第二节讲授语的考察分析第三节问语的考察分析第四节小结第三章对外汉语教学与现代教育技术新观念 **节国内对外汉语教学课堂的基本现状与形成原因第二节移动学习应用于对外汉语教学的可能性与必要性第三节移动学习变更传统的教学理念和教学模式第四章赵元任汉语作为外语语音教学思想研究 **节赵元任生平简介第二节汉语作为外语教学的开拓者和奠基人第三节赵元任汉语作为外语语音教学思想的形成背景第四节赵元任汉语作为外语语音教学思想的主要内容第五节赵元任汉语作为外语语音教学实践第六节赵元任汉语作为外语语音教学思想的价值与意义实践编第五章初级阶段汉语精读课中的语法教学 **节精读课特征第二节实验缘起第三节实验过程第四节实验结果第五节结果分析与讨论第六章中级汉语精读课的语篇教学 **节中级汉语精读课的课程特征第二节中级汉语精读课的语篇教学第三节基于语篇的近义句式教学第四节教学效果分析第五节教学反思第六节结语第七章口语课教学研究 **节口语课的课程特征第二节交互式教学方式在汉语初级口语课中应用的调查统计分析第三节当前汉语口语课中存在的问题第四节交互式教学应成为解决口语课教学中问题的途径第五节结语第八章中级听力教学微技能训练效果研究 **节听力课课程特征第二节中级阶段听力学习困难分析第三节效果检测和结果分析第四节研究的深入与展望第九章高年级留学生汉语阅读理解难易语句分析 **节 “汉语阅读课”课程特征第二节高年级留学生阅读理解困难的汉语语句分析第三节高年级留学生阅读理解容易的汉语语句分析第四节结论第十章高年级外国学生汉语阅读障碍探析 **节问题的提出第二节材料的获取第三节常见的阅读障碍实例第四节阅读障碍原因简析第五节阅读障碍的消除与阅读能力的培养第十一章中高级阶段留学生汉语写作课教学研究 **节中高级阶段留学生汉语写作课的课程特征第二节区分母语写作教学与第二语言写作教学第三节影响课堂教学的几个问题第四节分文体的写作教学第五节单独写作与分小组写作第六节高年级写作课教学中的困难第十二章综合课中的写作教学研究 **节综合课中的写作教学特征第二节范文与学生作文相关性的调查第三节对调查结果的分析及对综合课教材编写的建议第十三章基于汉语习得偏误研究的日汉翻译课教学 **节日汉翻译课课型特点第二节翻译材料的选择第三节翻译练习前的偏误讲解第四节课堂教学模式第十四章韩汉翻译课关于韩语过去时制词尾“□□□”的翻译教学研究 **节韩汉翻译课课程特征第二节韩国学生在翻译“□□□”过程中出现的错误类型第三节韩国语时制词尾“□□□”与汉语助词“了”的用法异同第四节强调句型“是的”的意义及用法及其与“□□□”的用法异同第五节对韩汉翻译课教学及韩汉翻译教材编写的建议第十五章视听说课教学研究 **节视听说课课程特征第二节外国学生对视听说课的要求第三节采用多种教学方法突出视听说课的特点第四节教材处理第五节教学设计第六节练习编制第七节教材编写建议

展开全部

商品评论(0条)

写书评赚书币

暂无评论……

书友推荐