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中国文化5000年
中国书院文学教育研究 版权信息
- ISBN：9787516144367
- 条形码：9787516144367 ; 978-7-5161-4436-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
中国书院文学教育研究 本书特色
中国书院是代表着儒家思想的重要教育机构，道德教育是书院教育网络中的一根主线，为文学教育紧紧把持着方向。道德教育与科举文教育之间的纠葛问题一直出现在书院文学教育中，成为书院文学教育的重要问题。南宋理学家们要求书院重视道德教育，不要惟科举文教育是从，他们的思想在后代书院薪火相传。以古文为时文习见于清代书院文学教育中，有助于提升生徒的时文写作水准。清代书院在八股文教育时尊奉清真雅正的准则，实现了为文与为人的统一。中国书院文学教育有利于促进生徒文学素养的形成、推动地方文学的发展、促进文派思想的传播以及泽溉当今学校的文学教育。
中国书院文学教育研究 内容简介
中国书院是代表着儒家思想的重要教育机构，道德教育是书院教育网络中的一根主线，为文学教育紧紧把持着方向。道德教育与科举文教育之间的纠葛问题一直出现在书院文学教育中，成为书院文学教育的重要问题。南宋理学家们要求书院重视道德教育，不要惟科举文教育是从，他们的思想在后代书院薪火相传。以古文为时文习见于清代书院文学教育中，有助于提升生徒的时文写作水准。清代书院在八股文教育时尊奉清真雅正的准则，实现了为文与为人的统一。中国书院文学教育有利于促进生徒文学素养的形成、推动地方文学的发展、促进文派思想的传播以及泽溉当今学校的文学教育。
中国书院文学教育研究 目录
序
**章 绪论
**节 研究现状述评与研究构思
一 研究现状述评
二 研究构思
第二节 研究内容界定
一 书院界定
二 文学教育界定
第二章 道德教化与中国书院文学教育
**节 书院崇道德的教育理念
一 学规与道德教化
二 祭祀、藏书与道德教化
三 命名与道德教化
第二节 书院文学教育的道德烙印
一 书院崇道德抑文学的思想意识
二 书院文学教育的道德体现
三 文学教育的道德烙印在书院楹联中的凸显
第三节 由文道关系观书院文学教育
一 文学的道德功用
二 文道关系的复杂性
第三章 中国书院科举文教育
**节 书院道德教育与科举文教育的纠葛
一 书院科举文教育中的批判意识
二 义利之辨与书院科举文教育
三 书院科举文教育中的有关问题探讨
第二节 清代书院科举文教育
一 清代书院科举文教育盛况
二 清代书院科举文教育矫枉
三 经史之学与清代书院科举文教育
第四章 中国书院活动与文学教育
**节 藏书活动
一 书院集部著作的收藏特点
二 由图书著录分类观书院施教者的文学认识
三 社会捐助图书对书院文学教育的重要贡献
第二节 刻书活动
一 宋元书院集部著作刊刻
二 明代书院集部著作刊刻
三 清代书院集部著作刊刻
四 结语
第三节 雅集创作活动
一 岳麓书院雅集创作活动
二 石鼓书院雅集创作活动
三 朱阳书院雅集创作活动
四 信江书院雅集创作活动
五 结语
第四节 歌诗活动
一 书院歌谱与歌声透视
二 书院歌诗内容剖析
三 书院歌诗中的布道思想探究
四 书院歌诗活动溯源
第五节 课试活动
一 课试概况
二 课试禁忌
三 奖惩措施
四 课艺评点——以钟山书院与经古精舍的课艺评点比较为例
五 结语
第五章 清代书院文学教育探微
**节 清代书院诗赋教育
一 科举背景下的诗赋教育
二 汉学书院诗赋教育
三 学海堂论诗绝句
第二节 清代书院古文教育
一 以古文为时文教育
二 学海堂论古文绝句
第三节 清代书院八股文教育
一 清真雅正与八股文教育
二 章学诚与八股文教育
第四节 清代书院词曲教育
一 词曲教育中的抑曲倾向
二 学海堂论词绝句
三 词曲教育与道德教化
第六章 中国书院文学教育影响
**节 促进生徒文学素养的形成
一 白鹿洞书院生徒文学素养的形成
二 嵩阳书院生徒文学素养的形成
三 结语
第二节 推动地方文学的发展
一 虞山书院与江苏地区文学发展
二 学海堂与广东地区文学发展
第三节 助长文派思想的传播——以清代书院文学教育与桐城派古文思想的传播为例
一 姚鼐主讲书院期间的古文思想传播
二 《古文辞类纂》的编纂与流布
三 桐城派后学主讲书院期间的古文思想传播
四 顺应天命的科举观与桐城派古文的发展
第四节 惠泽当今一些学校的文学教育
一 素质培养融入当今一些学校的文学教育
二 当今一些学校的文学教育方法多元化
参考文献
后记
**章 绪论
**节 研究现状述评与研究构思
一 研究现状述评
二 研究构思
第二节 研究内容界定
一 书院界定
二 文学教育界定
第二章 道德教化与中国书院文学教育
**节 书院崇道德的教育理念
一 学规与道德教化
二 祭祀、藏书与道德教化
三 命名与道德教化
第二节 书院文学教育的道德烙印
一 书院崇道德抑文学的思想意识
二 书院文学教育的道德体现
三 文学教育的道德烙印在书院楹联中的凸显
第三节 由文道关系观书院文学教育
一 文学的道德功用
二 文道关系的复杂性
第三章 中国书院科举文教育
**节 书院道德教育与科举文教育的纠葛
一 书院科举文教育中的批判意识
二 义利之辨与书院科举文教育
三 书院科举文教育中的有关问题探讨
第二节 清代书院科举文教育
一 清代书院科举文教育盛况
二 清代书院科举文教育矫枉
三 经史之学与清代书院科举文教育
第四章 中国书院活动与文学教育
**节 藏书活动
一 书院集部著作的收藏特点
二 由图书著录分类观书院施教者的文学认识
三 社会捐助图书对书院文学教育的重要贡献
第二节 刻书活动
一 宋元书院集部著作刊刻
二 明代书院集部著作刊刻
三 清代书院集部著作刊刻
四 结语
第三节 雅集创作活动
一 岳麓书院雅集创作活动
二 石鼓书院雅集创作活动
三 朱阳书院雅集创作活动
四 信江书院雅集创作活动
五 结语
第四节 歌诗活动
一 书院歌谱与歌声透视
二 书院歌诗内容剖析
三 书院歌诗中的布道思想探究
四 书院歌诗活动溯源
第五节 课试活动
一 课试概况
二 课试禁忌
三 奖惩措施
四 课艺评点——以钟山书院与经古精舍的课艺评点比较为例
五 结语
第五章 清代书院文学教育探微
**节 清代书院诗赋教育
一 科举背景下的诗赋教育
二 汉学书院诗赋教育
三 学海堂论诗绝句
第二节 清代书院古文教育
一 以古文为时文教育
二 学海堂论古文绝句
第三节 清代书院八股文教育
一 清真雅正与八股文教育
二 章学诚与八股文教育
第四节 清代书院词曲教育
一 词曲教育中的抑曲倾向
二 学海堂论词绝句
三 词曲教育与道德教化
第六章 中国书院文学教育影响
**节 促进生徒文学素养的形成
一 白鹿洞书院生徒文学素养的形成
二 嵩阳书院生徒文学素养的形成
三 结语
第二节 推动地方文学的发展
一 虞山书院与江苏地区文学发展
二 学海堂与广东地区文学发展
第三节 助长文派思想的传播——以清代书院文学教育与桐城派古文思想的传播为例
一 姚鼐主讲书院期间的古文思想传播
二 《古文辞类纂》的编纂与流布
三 桐城派后学主讲书院期间的古文思想传播
四 顺应天命的科举观与桐城派古文的发展
第四节 惠泽当今一些学校的文学教育
一 素质培养融入当今一些学校的文学教育
二 当今一些学校的文学教育方法多元化
参考文献
后记
展开全部
中国书院文学教育研究 作者简介
程嫩生，男，1974年生，安徽桐城人，文学博士后。现为南昌大学中文系教授，客赣方言与语言应用研究中心研究员，江西省高校第七批中青年学科带头人，第二批哲学社会科学科研学术骨干，主要从事中国书院、《诗经》学以及清代学术研究。主持国家项目1项、省级项目4项，发表论文30余篇，合作出版著作3部。
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