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当代民族教育发展的若干现实问题研究 版权信息
- ISBN：9787516145814
- 条形码：9787516145814 ; 978-7-5161-4581-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
当代民族教育发展的若干现实问题研究 本书特色
我国是个多民族国家,研究各民族的教育、心理、精神风貌及其变化发展规律,是做好民族工作,落实民族政策,保持民族团结,开发民族心智的科学基础。本书共分为九个章节,从宏观到微观,从个体到群体,分别对学前教育、基础教育、高等教育、特殊群体教育、特色教育中的民族教育、当代民族教育的改革与发展和当代民族教育的民族化与现代化等进行系统论述。这样的布局和安排表明全书的写作指导思想明确,重视紧密联系我国民族实际,突出政策调整中的民族教育实践,内容尽可能丰富完备,涉及民族教育的方方面面,既有一定现实性、应用性,又有一定新颖性、理论性。
当代民族教育发展的若干现实问题研究 内容简介
我国是个多民族国家,研究各民族的教育、心理、精神风貌及其变化发展规律,是做好民族工作,落实民族政策,保持民族团结,开发民族心智的科学基础。本书共分为九个章节,从宏观到微观,从个体到群体,分别对学前教育、基础教育、高等教育、特殊群体教育、特色教育中的民族教育、当代民族教育的改革与发展和当代民族教育的民族化与现代化等进行系统论述。这样的布局和安排表明全书的写作指导思想明确,重视紧密联系我国民族实际,突出政策调整中的民族教育实践,内容尽可能丰富完备,涉及民族教育的方方面面,既有一定现实性、应用性,又有一定新颖性、理论性。
当代民族教育发展的若干现实问题研究 目录
**章 民族教育的现代化与民族化
**节 民族教育现代化与民族化的含义
一现代化的含义
二民族现代化的含义及特征
三民族教育的含义及特点
四民族教育现代化与民族化的含义及其关系
第二节 民族教育现代化及民族化的现状及政策
一民族教育现代化的现状
二民族教育现代化及民族化的政策
第三节 民族教育现代化与民族化的内容
一教育现代化的内容
二民族教育现代化的内容
三民族教育民族化的内容
第四节 民族教育现代化及民族化的途径
一授课语言的民族化
二教材的民族化与现代化
三课程设置的民族化与现代化
四教学方法的民族化与现代化
五教育思想观念的民族化与现代化
第二章 当代民族学前教育发展研究
**节 当代民族学前教育取得的新进展
一民族学前教育理论研究有了新的补充和完善
二民族幼教政策的颁布与实施为民族学前教育的发展提供保障
三民族地区幼儿园的办学规模逐步扩大
四提供专项资金，加大培训力度，促进民族地区幼儿教师的专业化
五因地制宜，在教育途径上的创新
第二节 当代民族学前教育发展存在的问题
一民族学前教育整体发展较为落后
二民族学前教育政策的落实滞后，缺乏力度
三教育文化资本的缺乏日益凸显
第三节 影响当代民族学前教育发展的因素分析
一对学前教育重要性的认识不够
二学前教育投入不足
三教师的专业化水平及其社会认可度较低
第四节 促进当代民族学前教育发展的策略
一建构科学的民族学前教育理论
二增加学前教育公共投入，因地制宜积极落实学前教育政策
三以满足幼儿的成长需要为价值导向实现文化传承与幼儿园课程文化创新
四把培养高素质的教师作为提高学前教育质量的关键
第三章 当代民族基础教育发展研究
**节 民族基础教育发展的特殊性
一教育发展的不平衡性
二社会经济与文化发展的相对滞后性
三人口的分散性
……
第四章 当代民族高等教育发展研究
第五章 当代民族道德伦理教育研究
第六章 当代民族特殊群体教育研究
第七章 当代人口较少民族教育研究
第八章 民族教育发展的未来展望
参考文献
后记
**节 民族教育现代化与民族化的含义
一现代化的含义
二民族现代化的含义及特征
三民族教育的含义及特点
四民族教育现代化与民族化的含义及其关系
第二节 民族教育现代化及民族化的现状及政策
一民族教育现代化的现状
二民族教育现代化及民族化的政策
第三节 民族教育现代化与民族化的内容
一教育现代化的内容
二民族教育现代化的内容
三民族教育民族化的内容
第四节 民族教育现代化及民族化的途径
一授课语言的民族化
二教材的民族化与现代化
三课程设置的民族化与现代化
四教学方法的民族化与现代化
五教育思想观念的民族化与现代化
第二章 当代民族学前教育发展研究
**节 当代民族学前教育取得的新进展
一民族学前教育理论研究有了新的补充和完善
二民族幼教政策的颁布与实施为民族学前教育的发展提供保障
三民族地区幼儿园的办学规模逐步扩大
四提供专项资金，加大培训力度，促进民族地区幼儿教师的专业化
五因地制宜，在教育途径上的创新
第二节 当代民族学前教育发展存在的问题
一民族学前教育整体发展较为落后
二民族学前教育政策的落实滞后，缺乏力度
三教育文化资本的缺乏日益凸显
第三节 影响当代民族学前教育发展的因素分析
一对学前教育重要性的认识不够
二学前教育投入不足
三教师的专业化水平及其社会认可度较低
第四节 促进当代民族学前教育发展的策略
一建构科学的民族学前教育理论
二增加学前教育公共投入，因地制宜积极落实学前教育政策
三以满足幼儿的成长需要为价值导向实现文化传承与幼儿园课程文化创新
四把培养高素质的教师作为提高学前教育质量的关键
第三章 当代民族基础教育发展研究
**节 民族基础教育发展的特殊性
一教育发展的不平衡性
二社会经济与文化发展的相对滞后性
三人口的分散性
……
第四章 当代民族高等教育发展研究
第五章 当代民族道德伦理教育研究
第六章 当代民族特殊群体教育研究
第七章 当代人口较少民族教育研究
第八章 民族教育发展的未来展望
参考文献
后记
展开全部
当代民族教育发展的若干现实问题研究 作者简介
乌云特娜，1972年出生，蒙古族，内蒙古呼市人。1997年，师从乌克兰国家教育科学院苏霍姆林斯基卡娅院士，获得教育学博士学位。2005年评为副教授。2006年，师从朱小蔓教授，获得中央教育科学研究所博士后证书。2011年评为教授。现任内蒙古师范大学教育科学学院副院长。兼任苏霍姆林斯基教育思想研究中心秘书长。出版专著《苏霍姆林斯基教育思想传承的精神之谜》，参与朱小蔓教授主编的“当代俄罗斯教育论著译丛”《教育学原理》、《当代俄罗斯教育思潮》撰写等。此外，在《教育研究》、《比较教育研究》、《外国教育研究》、《乌克兰教育研究》等核心刊物上发表学术论文20余篇。主持国家社会科学基金“十一五”规划教育学国家一般课题、全国教育科学“十一五”国家规划课题2项和内蒙古自然科学基金项目1项，参与多项国家哲社重点招标课题和国家自然科学基金课题。入选内蒙古自治区新世纪“321人才工程”人选，并获得多项省部级科研成果奖。目前主要从事民族道德伦理教育和比较教育等方向的研究工作。
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