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求取与反思-新世纪以来全球教育改革研究及中国教育传统的初步考察 版权信息
- ISBN：9787533465605
- 条形码：9787533465605 ; 978-7-5334-6560-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
求取与反思-新世纪以来全球教育改革研究及中国教育传统的初步考察 本书特色
书**部分探讨了新世纪以来美、德、英、澳、以色列和芬兰国家层面的教育改革，第二部分考察了地方及民间层面的教育改革尝试，并在第三部分试图对中国的教育经验进行初步反思，以在全球化时代倡导一种把全球、国家、地方和民间教育力量联合起来加以考察，并注重学、思、史统一的比较教育研究新范式。
求取与反思-新世纪以来全球教育改革研究及中国教育传统的初步考察 内容简介
本书是叶澜教授“‘生命·实践’教育学论著系列二——当代中国基础教育学校变革研究”丛书之一，介绍了新世纪以来西方发达国家的基础教育改革，以及英美民间和地方的课程改革尝试，并对中国教育传统进行了初步考察。
求取与反思-新世纪以来全球教育改革研究及中国教育传统的初步考察 目录
前言＼1
**部分 若干国家教育改革研究
**章 新世纪美国基础教育改革＼
**节 新世纪美国基础教育改革背景＼
第二节 新世纪以来美国基础教育政策演进＼
第三节 新世纪美国基础教育改革趋势＼
第四节 美国基础教育改革展望＼
第二章 新世纪德国基础教育改革＼
**节 pisa震动及国家教育标准的引入＼
第二节 什么是国家教育标准＼
第三节 国家教育标准的案例＼
第四节 国家教育标准的评价＼
第五节 国家教育标准的实施结果及其争议＼
第六节 体制变革以及中等教育三轨制争论＼
第七节 打造教育的理想国＼
第三章 新世纪英国基础教育改革＼
**节 新世纪英国基础教育改革的背景＼
第二节 教育行政机构变化与改革目标确定＼
第三节 国家统筹下的学前教育体系的完善＼
第四节 教师/校长专业发展与准入制度＼
第五节 教育管理的改革＼
第六节 教育现代化的走向＼
第七节 结语＼
第四章 新世纪澳大利亚基础教育改革＼
**节 20世纪末教育发展面临的挑战＼
第二节 “国家课程”的建立＼
第三节 国家评估项目：从aim到naplan＼
第四节 学前教育改革＼
第五节 教师和校长专业发展＼
第六节 信息与通讯技术教育（ict）改革＼
第七节 结语＼
第五章 新世纪以色列基础教育改革＼
**节 新世纪以色列基础教育改革的背景＼
第二节 新世纪以色列基础教育改革的内容＼
第三节 新世纪以色列基础教育改革的重点和挑战＼
第四节 对新世纪以色列基础教育改革的总结与思考＼
第六章 新世纪芬兰基础教育改革＼
**节 芬兰经验：第四条道路＼
第二节 走向全球的芬兰教育＼
第三节 芬兰教育的未来之路＼
第二部分 民间及地方的改革尝试
**章 赫什与美国的核心知识课程运动＼
**节 赫什是谁＼
第二节 美国教育的危机及其根源＼
第三节 赫什核心知识课程的教育思想＼
第四节 赫什核心知识课程的教育实验＼
第五节 结语＼
第二章 苏格兰的卓越课程＼
**节 新世纪苏格兰课程改革的背景以及卓越课程提出的过程＼
第二节 卓越课程的主要内容＼
第三节 卓越课程改革的质量管理＼
第四节 卓越课程改革的特点及有关质疑＼
第三部分 对中国教育传统的初步考察
**章 作为教育理论家和现代性反思者的洪堡和蔡元培的比较研究＼
**节 洪堡和蔡元培的生命历程及改革思想的异同＼
第二节 作为教育理论家和普鲁士改革者的洪堡＼
第三节 作为民主革命者和现代教育改革者的蔡元培＼
第四节 洪堡和蔡元培教育理念的现实意义＼
第二章 论学与兴：被制度化学校教育遗忘的儒家传统＼
**节 “学”的传统＼
第二节 “兴”的传统＼
第三节 迈向教、学和兴的统一＼
第三章 修道、立教与模仿：现代教师专业发展中被遗忘的儒家传统＼
**节 何谓修道＼
第二节 何谓立教＼
第三节 何谓模仿＼
第四节 结语＼
结语＼
展开全部
求取与反思-新世纪以来全球教育改革研究及中国教育传统的初步考察 作者简介
彭正梅，男，1969年生，安徽六安人，华东师范大学国际与比较教育研究所教授，博士生导师。毕业于安徽师范大学化学系，曾留学德国和美国。现主要从事中西教育比较、国际教育改革与趋势、西方教育哲学、知识论与课程论等方面的研究。有《现代西方教育哲学的历史考察》等3部专著，《教育哲学指南》等12部译著。
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