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明清教师研究 版权信息
- ISBN：9787516149805
- 条形码：9787516149805 ; 978-7-5161-4980-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
明清教师研究 本书特色
明清时期的教师群体是一个由出身不同的文化知识分子构成的集合体，他们在国家的人才培养、文化传承、社会管理等方面发挥着重要的作用。著作首次依据明清时期教师群体的具体职业领域，对官学教师、书院教师、蒙学教师及职业学校教师等从其来源、地位、待遇、功能等多个方面进行分析，对明清时期文学作品与教师关系问题进行了解读，并对清代后期中国教育近代化过程中教师职业的近代转型进行了阐释。
明清教师研究 内容简介
明清时期的教师群体是一个由出身不同的文化知识分子构成的集合体，他们在国家的人才培养、文化传承、社会管理等方面发挥着重要的作用。著作首次依据明清时期教师群体的具体职业领域，对官学教师、书院教师、蒙学教师及职业学校教师等从其来源、地位、待遇、功能等多个方面进行分析，对明清时期文学作品与教师关系问题进行了解读，并对清代后期中国教育近代化过程中教师职业的近代转型进行了阐释。
明清教师研究 目录
**章 明清官学中的教师
**节 任职前后：明清官学教师的选拔与管理
第二节 教学内外：明清儒学教师的功能
第三节 为官与为师：明清官学教师的出路
第四节 开捐与禁捐：清代官学教师的捐纳制度
第二章 明清书院中的教师
**节 不同阶层文人的集合体：明清时期书院教师的来源
第二节 成为书院教师：明清时期书院教师的聘用方式
第三节 倡德教与重特色：明清时期书院的教学特点
第四节 教学之外：明清时期书院教师的经济待遇、社会地位及管理
第五节 地方社会发展的一种力量：明清书院教师作用分析
第三章 明清职业教育机构中的教师
**节 儒学教师之外的另一个系统：明代武学教师制度
第二节 职业学校中的教育者(一)：明代医学、翻译、天文等学校中的教师
第三节 职业学校中的教育者(二)：清代算学、天文学及医学中的教师
第四章 明清的塾师
**节 “无间于山陬海涯之庠声序音”：明清塾师群体的兴盛
第二节 燕集蝇聚，群儒纷至：明清塾师构成及其执教原因分析
第三节 一个不易从事的职业：明清塾师的延请与辞退
第四节 士人治生之**本业：明清塾师的经济状况
第五节 教学之外：明清塾师的社会生活透视
第六节 不同社会阶层眼中的塾师：明清塾师的社会地位剖析
第七节 教化之基石，官民之纽带：明清塾师的社会作用分析
第五章 明清文学作品中的教师
**节 初识明清教师：明清文学作品中的教师称谓
第二节 教学生活中的教师：明清文学作品中教师的身份来源与教学形象
第三节 世俗生活中的教师：明清文学作品中教师的日常生活与社交
第四节 价值中人：明清文学作品中教师的人生理想
第五节 文学作品、作者与教师
第六章 清末民初(1862—1918年)教师群体近代化历史演进考略
**节 教师群体近代化之萌芽：教会学校与洋务学堂中的教师
第二节 教师群体近代化之发展：清末新政背景下教师培养制度的转折
第三节 教师群体近代化之完成：中华民国时期教师培养制度的完善
第四节 清末民初教师群体发展演变特征及社会影响分析
参考文献
**节 任职前后：明清官学教师的选拔与管理
第二节 教学内外：明清儒学教师的功能
第三节 为官与为师：明清官学教师的出路
第四节 开捐与禁捐：清代官学教师的捐纳制度
第二章 明清书院中的教师
**节 不同阶层文人的集合体：明清时期书院教师的来源
第二节 成为书院教师：明清时期书院教师的聘用方式
第三节 倡德教与重特色：明清时期书院的教学特点
第四节 教学之外：明清时期书院教师的经济待遇、社会地位及管理
第五节 地方社会发展的一种力量：明清书院教师作用分析
第三章 明清职业教育机构中的教师
**节 儒学教师之外的另一个系统：明代武学教师制度
第二节 职业学校中的教育者(一)：明代医学、翻译、天文等学校中的教师
第三节 职业学校中的教育者(二)：清代算学、天文学及医学中的教师
第四章 明清的塾师
**节 “无间于山陬海涯之庠声序音”：明清塾师群体的兴盛
第二节 燕集蝇聚，群儒纷至：明清塾师构成及其执教原因分析
第三节 一个不易从事的职业：明清塾师的延请与辞退
第四节 士人治生之**本业：明清塾师的经济状况
第五节 教学之外：明清塾师的社会生活透视
第六节 不同社会阶层眼中的塾师：明清塾师的社会地位剖析
第七节 教化之基石，官民之纽带：明清塾师的社会作用分析
第五章 明清文学作品中的教师
**节 初识明清教师：明清文学作品中的教师称谓
第二节 教学生活中的教师：明清文学作品中教师的身份来源与教学形象
第三节 世俗生活中的教师：明清文学作品中教师的日常生活与社交
第四节 价值中人：明清文学作品中教师的人生理想
第五节 文学作品、作者与教师
第六章 清末民初(1862—1918年)教师群体近代化历史演进考略
**节 教师群体近代化之萌芽：教会学校与洋务学堂中的教师
第二节 教师群体近代化之发展：清末新政背景下教师培养制度的转折
第三节 教师群体近代化之完成：中华民国时期教师培养制度的完善
第四节 清末民初教师群体发展演变特征及社会影响分析
参考文献
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明清教师研究 作者简介
张学强，男，1971年生，甘肃会宁人，先后在西北师范大学及华东师范大学攻读教育史专业硕士及博士学位，1999年获教育学博士学位，现为西北师范大学教育学院教授，教育系主任，教育史硕士研究生导师，中国教育学会教育史分会常务理事，教育部霍英东教育基金会第十届高等院校青年教师奖(研究类)获得者。主要从事教育史及民族教育的教学及研究，已经完成或正在承担数项国家、教育部及学校课题，在国内学术期刊上发表三十余篇学术论文，数篇被人大复印资料全文转载，出版专著两部，科研成果获多项国家及省部级奖励。
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