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英语写作教学-课堂互动性交流视角 版权信息
- ISBN：9787513551618
- 条形码：9787513551618 ; 978-7-5135-5161-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
英语写作教学-课堂互动性交流视角 本书特色
兰良平、韩刚所著《英语写作教学——课堂互动性交流视角》基于对我国当前英语写作教学问题的调查，从课堂教学分析的视角从教学的目的、内容、结构、方法、策略和评价六个方面对英语写作教学进行分析与讨论。在每一章采用“主题——案例——分析——小结”的写作模式，结构清晰，具有很强的实践性和针对性，可以帮助教师较为系统地了解与写作课程相关的知识，对广大教师有直接的指导意义。
英语写作教学-课堂互动性交流视角 内容简介
兰良平、韩刚所著《英语写作教学——课堂互动性交流视角》是一本通过课堂教学分析来讨论写作教学的书。该书*大的特点就在于其目的与结构：它从教师理解、分析和研究写作教学的需要出发，讨论写作教学的目的、内容、结构和方法等与写作教学课程相关的一系列问题，试图用一种新的方式使写作理论、课程理论、写作教学理论和教师每天的课堂写作教学实践等不同层面的知识融合在一起。
英语写作教学-课堂互动性交流视角 目录
**章 英语写作教学的目的
**节 本章主题：写作的动机
第二节 教学案例：写作前的准备
教学案例一
教学案例二
第三节 案例分析：英语写作动机的分析
第四节 本章小结：英语写作教学的目的
第二章 英语写作教学的内容
**节 本章主题：写作的主题
第二节 教学案例：学生写些什么
教学案例一
教学案例二
第三节 案例分析：英语写作内容的分析
第四节 本章小结：英语写作教学的内容
第三章 英语写作教学的结构
**节 本章主题：写作的过程
第二节 教学案例：写作时学生怎么想
教学案例一
教学案例二
第三节 案例分析：英语写作过程的分析
第四节 本章小结：英语写作教学的基本结构
第四章 英语写作教学的方法
**节 本章主题：写作的因素
第二节 教学案例：写作时教师怎么做
教学案例一
教学案例二
教学案例三
第三节 案例分析：英语写作任务的分析
第四节 本章小结：英语写作教学的基本方法
第五章 英语写作教学的策略
**节 本章主题：课堂的环境
第二节 教学案例：课堂交流时怎么说
第三节 案例分析：英语写作交际策略的分析
第四节 本章小结：英语写作教学的策略
第六章 英语写作教学中的评价
**节 主题：作品与反馈
第二节 教学案例：怎样反馈学生的作文
初稿反馈过程
二稿反馈过程
三稿反馈过程
终稿反馈过程
第三节 案例分析：作品与反馈语分析
教学案例一
教学案例二
第四节 本章小结：英语写作教学中的评价标准
结语：我国英语写作教学的反思：挑战、机遇与出路
附件：录音转写符号
参考文献
**节 本章主题：写作的动机
第二节 教学案例：写作前的准备
教学案例一
教学案例二
第三节 案例分析：英语写作动机的分析
第四节 本章小结：英语写作教学的目的
第二章 英语写作教学的内容
**节 本章主题：写作的主题
第二节 教学案例：学生写些什么
教学案例一
教学案例二
第三节 案例分析：英语写作内容的分析
第四节 本章小结：英语写作教学的内容
第三章 英语写作教学的结构
**节 本章主题：写作的过程
第二节 教学案例：写作时学生怎么想
教学案例一
教学案例二
第三节 案例分析：英语写作过程的分析
第四节 本章小结：英语写作教学的基本结构
第四章 英语写作教学的方法
**节 本章主题：写作的因素
第二节 教学案例：写作时教师怎么做
教学案例一
教学案例二
教学案例三
第三节 案例分析：英语写作任务的分析
第四节 本章小结：英语写作教学的基本方法
第五章 英语写作教学的策略
**节 本章主题：课堂的环境
第二节 教学案例：课堂交流时怎么说
第三节 案例分析：英语写作交际策略的分析
第四节 本章小结：英语写作教学的策略
第六章 英语写作教学中的评价
**节 主题：作品与反馈
第二节 教学案例：怎样反馈学生的作文
初稿反馈过程
二稿反馈过程
三稿反馈过程
终稿反馈过程
第三节 案例分析：作品与反馈语分析
教学案例一
教学案例二
第四节 本章小结：英语写作教学中的评价标准
结语：我国英语写作教学的反思：挑战、机遇与出路
附件：录音转写符号
参考文献
展开全部
英语写作教学-课堂互动性交流视角 作者简介
兰良平，男，35岁，浙江师范大学外国语学院讲师，英语语言文学博士。研究领域为会话分析，教师话语。主要论文“教师身份构建——课堂提问遭遇沉默的会话分析”(与韩刚合作）。2013年度广东外语外贸大学优秀博士论文获得者。 韩刚，女，63岁，海南师范大学外国语学院教授、英语学科教学论硕士生导师，海南省高校教学名师。长期从事英语学科教学论课程与英语教师教育的研究与实践。主要研究成果包括论文“外语课堂教学的内容分析”、“理解职前外语教师的'反思性实践'”等及学术专著《课程与人：外语教师的成长》、《英语教师学科教学知识的建构》。在全国多地出席中小学英语教师国培活动作关于教师学习与专业发展的讲座。
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