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中国学生英语阅读能力构建研究 版权信息
- ISBN：9787513028752
- 条形码：9787513028752 ; 978-7-5130-2875-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中国学生英语阅读能力构建研究 本书特色
英语阅读能力构建主要包括六部分：**章是对国内外阅读理论研究的综述研究，对阅读的本质做了分层概括，点出阅读所具有的意义与价值；第二章是从心理学的角度研究阅读原理与机制；第三章是构建英语阅读能力的研究体系，运用系统科学对英语阅读能力要素进行多层次、多侧面的分解，梳理其递进过程，形成阅读能力的纵向结构与横向贯结构的构建，旨在二语学习者从整体上来总览英语阅读能力的立向结构，形成英语阅读能力的智能系统，进而从理论角度提升英语阅读能力；第四、五章重点介绍英语阅读理解中的语言基础知识运用以及行之有效的阅读方法与策略；第六章强调文化对于阅读的重要性，希望二语学习者有效地从阅读材料中获取信息，有效地学习英语。
中国学生英语阅读能力构建研究 内容简介
英语阅读能力构建主要包括六部分：**章是对国内外阅读理论研究的综述研究，对阅读的本质做了分层概括，点出阅读所具有的意义与价值；第二章是从心理学的角度研究阅读原理与机制；第三章是构建英语阅读能力的研究体系，运用系统科学对英语阅读能力要素进行多层次、多侧面的分解，梳理其递进过程，形成阅读能力的纵向结构与横向贯结构的构建，旨在二语学习者从整体上来总览英语阅读能力的立向结构，形成英语阅读能力的智能系统，进而从理论角度提升英语阅读能力；第四、五章重点介绍英语阅读理解中的语言基础知识运用以及行之有效的阅读方法与策略；第六章强调文化对于阅读的重要性，希望二语学习者有效地从阅读材料中获取信息，有效地学习英语。
中国学生英语阅读能力构建研究 目录
1 阅读概述
1.1 阅读概念
1.1.1 国内学者对于阅读的理解
1.1.2 国外学者对于阅读的理解
1.2 阅读的本质
1.2.1 阅读是一种个人行为和特殊的社会交际活动
1.2.2 阅读是一种促进物质文明和精神文明的实践活动
1.2.3 阅读是一种生理和心理的统一过程
1.2.4 阅读是一个多元化的、有选择性运用多种技巧的过程
1.2.5 阅读是一个认知和元认知的过程
1.2.6 阅读是一种双向的书面语交际活动
1.3 阅读的意义和价值
1.3.1 阅读的意义
1.3.2 阅读的价值
1.4 阅读对人文素质发展和提高过程中的决定性作用
2 阅读原理与机制
2.1 阅读的心理
2.1.1 阅读心理的概念
2.1.2 阅读心理的研究概况
2.2 阅读思维
2.3 阅读的心智和行为过程
2.3.1 阅读的心智过程
2.3.2 阅读的行为过程
3 英语语言阅读能力结构构建
3.1 阅读能力结构研究的基础
3.1.1 国内外阅读能力结构研究回顾
3.1.2 影响英语阅读能力的因素研究
3.2 英语阅读能力的纵向层级结构
3.2.1 英语阅读感知力
3.2.2 英语阅读理解力
3.2.3 英语阅读鉴赏力
3.2.4 英语阅读迁移力
3.2.5 英语阅读创造力
3.3 英语阅读能力的横向贯穿结构
3.3.1 英语阅读选择力
3.3.2 英语阅读思考力
3.3.3 英语阅读想象力
3.3.4 英语阅读记忆力
3.4 英语阅读能力的核心“理解”结构
3.4.1 英语阅读理解的构成要素
3.4.2 英语阅读能力的发展层面
3.5 英语阅读能力的立体开放结构
3.5.1 英语阅读智能——阅读能力的主干结构
3.5.2 英语阅读知识——阅读能力的基础结构
3.5.3 英语阅读情志——阅读能力的动力结构
4 英语语言阅读与英语语言基础知识
4.1 英语语言阅读与英语词汇
4.1.1 英语阅读与构词法
4.1.2 英语阅读与记词法
4.1.3 英语阅读与猜词法
4.2 英语阅读与英语句子
4.2.1 三种语法理论
4.2.2 理解句子的重心与核心
……
5 阅读方法与策略的概念和体系的建立
6 文化与阅读理解
英语词缀词汇表
参考文献
1.1 阅读概念
1.1.1 国内学者对于阅读的理解
1.1.2 国外学者对于阅读的理解
1.2 阅读的本质
1.2.1 阅读是一种个人行为和特殊的社会交际活动
1.2.2 阅读是一种促进物质文明和精神文明的实践活动
1.2.3 阅读是一种生理和心理的统一过程
1.2.4 阅读是一个多元化的、有选择性运用多种技巧的过程
1.2.5 阅读是一个认知和元认知的过程
1.2.6 阅读是一种双向的书面语交际活动
1.3 阅读的意义和价值
1.3.1 阅读的意义
1.3.2 阅读的价值
1.4 阅读对人文素质发展和提高过程中的决定性作用
2 阅读原理与机制
2.1 阅读的心理
2.1.1 阅读心理的概念
2.1.2 阅读心理的研究概况
2.2 阅读思维
2.3 阅读的心智和行为过程
2.3.1 阅读的心智过程
2.3.2 阅读的行为过程
3 英语语言阅读能力结构构建
3.1 阅读能力结构研究的基础
3.1.1 国内外阅读能力结构研究回顾
3.1.2 影响英语阅读能力的因素研究
3.2 英语阅读能力的纵向层级结构
3.2.1 英语阅读感知力
3.2.2 英语阅读理解力
3.2.3 英语阅读鉴赏力
3.2.4 英语阅读迁移力
3.2.5 英语阅读创造力
3.3 英语阅读能力的横向贯穿结构
3.3.1 英语阅读选择力
3.3.2 英语阅读思考力
3.3.3 英语阅读想象力
3.3.4 英语阅读记忆力
3.4 英语阅读能力的核心“理解”结构
3.4.1 英语阅读理解的构成要素
3.4.2 英语阅读能力的发展层面
3.5 英语阅读能力的立体开放结构
3.5.1 英语阅读智能——阅读能力的主干结构
3.5.2 英语阅读知识——阅读能力的基础结构
3.5.3 英语阅读情志——阅读能力的动力结构
4 英语语言阅读与英语语言基础知识
4.1 英语语言阅读与英语词汇
4.1.1 英语阅读与构词法
4.1.2 英语阅读与记词法
4.1.3 英语阅读与猜词法
4.2 英语阅读与英语句子
4.2.1 三种语法理论
4.2.2 理解句子的重心与核心
……
5 阅读方法与策略的概念和体系的建立
6 文化与阅读理解
英语词缀词汇表
参考文献
展开全部
中国学生英语阅读能力构建研究 作者简介
张东昌，北京联合大学师范学院语言文化系主任，英国谢菲尔德大学应用语言学硕士研究生，英语语言文学教授。潘魏魏，北京联合大学师范学院语言文化系讲师，北京外国语大学英语语言学硕士研究生。曾玲琴，北京联合大学师范学院语言文化系讲师，贵州大学英语语言文文学硕士研究生。
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