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根深叶茂:老校在变革中焕发活力 版权信息
- ISBN：9787533464622
- 条形码：9787533464622 ; 978-7-5334-6462-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
根深叶茂:老校在变革中焕发活力 本书特色
本书为何学锋、康旻等著，记录了上海市闵行区实验小学全休教职员工的15年“新基础教育”研究性变革实践历程。书稿从上海市闵行区实验小学百年办学历史的回溯开篇，重点围绕15年“新基础教育”的研究性变革实践，从领导转型、课堂变革、班级建设、教师发展、学生成长和文化绽新等方面系统展开，力图把学校尝试参与“新基础教育”研究的过程思考、实践感悟及变革成果较为清晰地展现给读者。
根深叶茂:老校在变革中焕发活力 内容简介
“‘生命·实践’教育学论著系列三——合作校变革史丛书”由叶澜教授主编，全面反映参加“新基础教育”研究和“生命·实践”教育学的中小学校的变革和成长。每一本都可称作是当今中国基础教育学校整体改革的一部“创业史”。
根深叶茂:老校在变革中焕发活力 目录
**章 百年积淀
**节 “蒙正”薪火相传（1905-1949）
一、从“义塾”到“学堂”
二、从“学堂”到“学校”
三、“蒙正”精神的梳理与提炼
第二节 实验敢为人先（1949-1979）
一、“少年农庄”迈出实验**步
二、电化教育助推教学实验
三、教学研究蓬勃开展
第三节 变革聚合力量（1979-1999）
一、“注音识字”开启规范实验
二、教研融合初显实验特色
三、全方位推进课改
第二章 新业开创
**节 结缘“新基础”（1999.9-2004.8）
一、反思中抉择
二、参与中体悟
三、更新与转变
第二节 接受新挑战（2004.9-2009.8）
一、研制规划理清推进思路
二、变革管理助推同步研究
三、梯队跟进落实全员实践
四、持续迈进不断生成新质
第三节 再上新台阶（2009.9-2012.8）
一、扎根中的多校区推进
二、辐射中引领共生
三、回望中坚定信念
第三章 领导转型
**节 观念更新：从驭人走向育人
一、思维起点回到人的身上
二、尊重和关注每一位教师
三、给教师留出自主空间
第二节 职能整合：焕发组织活力
一、行政性组织的破与立
二、非行政性组织的创与生
三、管理机制的探与拓
第三节 文化绽新：营建多校区生态
一、深根滋养在“莘松”
二、枝繁叶茂见“春城”
三、植根绽新看“景城”
第四章 课堂变革
**节 课堂状态：形变与质变的互生
一、教学结构形态的变化
二、教学过程推进方式的变化
三、师生互动方式的变化
第二节 学生立场：教学全程中坚守
一、教学设计中的学生立场
二、资源捕捉中的学生立场
三、互动生成中的学生立场
四、评价反馈中的学生立场
第三节 教师素养：反思重建中提升
一、基于实践开展多元学习
二、基于学科开展系列专题研究
三、依托研修促进教师共同成长
第五章 班级建设
**节 岗位建设丰富角色体验
一、关注全员丰富设置
二、立足需求动态实施
三、基于差异创新评价
第二节 多层团队增添交往活力
一、让个体融入伙伴群体
二、在班内形成组际合作
三、走出班级构建多元交往
第三节 主题活动提升班级生活质量
一、体系化设计
二、个性化实施
三、过程性评价
第四节 拓展平台助力学生成长
一、岗位拓展引领成长
二、策划活动助力成长
三、构建课程促进成长
结语
后记
**节 “蒙正”薪火相传（1905-1949）
一、从“义塾”到“学堂”
二、从“学堂”到“学校”
三、“蒙正”精神的梳理与提炼
第二节 实验敢为人先（1949-1979）
一、“少年农庄”迈出实验**步
二、电化教育助推教学实验
三、教学研究蓬勃开展
第三节 变革聚合力量（1979-1999）
一、“注音识字”开启规范实验
二、教研融合初显实验特色
三、全方位推进课改
第二章 新业开创
**节 结缘“新基础”（1999.9-2004.8）
一、反思中抉择
二、参与中体悟
三、更新与转变
第二节 接受新挑战（2004.9-2009.8）
一、研制规划理清推进思路
二、变革管理助推同步研究
三、梯队跟进落实全员实践
四、持续迈进不断生成新质
第三节 再上新台阶（2009.9-2012.8）
一、扎根中的多校区推进
二、辐射中引领共生
三、回望中坚定信念
第三章 领导转型
**节 观念更新：从驭人走向育人
一、思维起点回到人的身上
二、尊重和关注每一位教师
三、给教师留出自主空间
第二节 职能整合：焕发组织活力
一、行政性组织的破与立
二、非行政性组织的创与生
三、管理机制的探与拓
第三节 文化绽新：营建多校区生态
一、深根滋养在“莘松”
二、枝繁叶茂见“春城”
三、植根绽新看“景城”
第四章 课堂变革
**节 课堂状态：形变与质变的互生
一、教学结构形态的变化
二、教学过程推进方式的变化
三、师生互动方式的变化
第二节 学生立场：教学全程中坚守
一、教学设计中的学生立场
二、资源捕捉中的学生立场
三、互动生成中的学生立场
四、评价反馈中的学生立场
第三节 教师素养：反思重建中提升
一、基于实践开展多元学习
二、基于学科开展系列专题研究
三、依托研修促进教师共同成长
第五章 班级建设
**节 岗位建设丰富角色体验
一、关注全员丰富设置
二、立足需求动态实施
三、基于差异创新评价
第二节 多层团队增添交往活力
一、让个体融入伙伴群体
二、在班内形成组际合作
三、走出班级构建多元交往
第三节 主题活动提升班级生活质量
一、体系化设计
二、个性化实施
三、过程性评价
第四节 拓展平台助力学生成长
一、岗位拓展引领成长
二、策划活动助力成长
三、构建课程促进成长
结语
后记
展开全部
根深叶茂:老校在变革中焕发活力 作者简介
何学锋，男，1968年12月出生，上海市闵行区实验小学校长，中学高级教师，上海市特级校长。现为上海市教育学会小学管理专业委员会副主任委员，上海市普教系统“双名工程”小学名校长培养基地副主持，近年来出版了两本专著，在市级以上刊物发表10多篇研究论文。
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