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小学数学 版权信息
- ISBN：9787504179760
- 条形码：9787504179760 ; 978-7-5041-7976-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
小学数学 本书特色
《小学数学》根据教育理念、教学设计、教学方法、教学评价、教育智慧五个板块编排。每一个问题的展开先由教师个体的思考引出，后以教师沙龙的方式多纬度展现教师群体的思考，再以专家点拨的方式梳理认识问题的思路，*后给出优秀课例与评析。本书力求从小处入手，至大处着眼，有效揭示教学现象的实质，搭建理念与实践之间的桥梁。本书由周锡华等编著。
小学数学 内容简介
本书以当前小学数学教师在具体的教学实践中反映出来的典型问题或普遍遭遇的困惑为研究对象，以“案例呈现”引出要研究的问题，以“教师沙龙”引发教师的思维碰撞与共鸣，以“专家提点” 为教师解疑释惑，以“案例坊”、“智慧廊”呈现优秀教学案例，剖析与提炼蕴含于教学现中的教育理念、有效教学策略与方法，帮助教师沟通教学理念与教学实践之间的联系。本书坚持以数学课程标准（2011版）的精神与内容要求为指导，以案例研究为载体，以问题解决为中心，通过教学理论与教学实践相结合，教师自主思考与专家引领相结合的方式，提高教师的专业认知。
小学数学 目录
1 领悟教育理念
1.1 数学课的“数学味”究竟是什么？
1.2 怎样理解培养学生的“符号意识”？
1.3 数学教学需要培养学生的“形象思维”吗？
1.4 在图形与几何领域，教学如何定位？
1.5 怎样理解教学中的“等待”？
2 推敲教学设计
2.1 教学设计应重点关注什么？
2.2 怎样针对学生的学习心理设计数学活动？
2.3 怎样设计有效的数学问题情境？
2.4 怎样设计有效的课堂提问？
2.5 怎样设计“预习”才有利于学生后续学习？
2.6 如何准确把握数学练习的“度”？
2.7情感态度与价值观如何通过教学设计落实？
3 探寻教学方法
3.1 如何让学生在操作中获得基本的活动经验？
3.2 怎样有效地帮助学生建立数感？
3.3 如何提高学生的运算能力？
3.4 怎样培养学生的提问意识与能力？
3.5 如何读懂学生的错误？
3.6 估算教学怎样才能让学生真正受益？
3.7 怎样处理“算法多样化”与“算法优化”？
3.8 如何让思考题成为教学的有效载体？
3.9 怎样帮助学生建立“吨”、“千克”、“克”等质量观念？
4 巧施教学评价
4.1 如何评判学生的非标准答案？
4.2 当学生出错时，怎样评价有利于学生继续探究？
4.3 怎样利用课堂评价促进学生思考？
4.4 怎样通过评价激发学生的数学学习情感？
5 追求教育智慧
5.1 怎样让数学思想方法由隐性变得显性？
5.2 课堂的精彩需要怎样去预约？
5.3 如何让数学课堂“活”而不乱？
5.4 当课堂遭遇“意外”，教师该如何是好？
5.5 当学生答问困难时，教师该思考什么？
5.6 教学反思，教师该如何着手？
参考文献
后记
展开全部
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