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临床教学的理论与实践

临床教学的理论与实践

出版社:中国协和医科大学出版社出版时间:2014-09-01
开本: 16开 页数: 142
本类榜单:医学销量榜
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临床教学的理论与实践 版权信息

临床教学的理论与实践 本书特色

  恩德所著的《临床教学的理论与实践》为我们提 供了资深临床教育工作者的经验和深刻见解:将学习 理论更好地满足学习者需求的实用方法。一名优秀的 临床教师所应具备的素质。教师培训和提高临床教学 技能的方法。应对特定临床教学挑战的点滴经验。帮 助临床教师提升知识水平的资源和文献。《美国内科 医师协会临床教学丛书:临床教学的理论与实践》另 设“教学中的难忘时刻”章节,由来自内科领域的22 名教学同事和我们分享他们的难忘经历和故事。这些 时刻充分展现了临床教学的影响力、乐趣和人文精神 。

临床教学的理论与实践 内容简介

本书主要内容包括:从新手到教学专家:学习理论如何促进教学;从理论到实践;有效教学的经验之谈;成为更好的教师:从直觉到意图等。

临床教学的理论与实践 目录

引言:面对临床教学的挑战第1章  从新手到教学专家:学习理论如何促进教学  行为学习理论  认知学习理论  社会学习理论  经验学习理论第2章  从理论到实践  场景1:缺乏条理的病例汇报  场景2:漏诊  场景3:教学优先  场景4:临床学习的顺利过渡  场景5:识别危重患者  场景6:瞬息万变的临床  场景7:处理团队问题  场景8:争取时间进行教学  场景9:忽视复杂的临床问题  场景10:不及时书写病历  场景11:医院内的医疗决策  场景12:忙碌的住院医生  总结第3章  有效教学的经验之谈  经验1:在临床工作中敏锐且睿智  经验2:教以适学  经验3:协调学生与环境之间的关系  经验4:吸引学生融入临床并制定目标  经验5:观察并反馈  经验6:示范并以身作则  经验7:有条不紊,准备充分  经验8:教学的即兴发挥  经验9:渴望从优秀到卓越  结论:运用经验第4章  成为更好的教师:从直觉到意图  核心能力和教学原则  成为更好的教师的途径  从经验中学习(教学):实践,观察,反馈  成为一名严格的自省型教师  成为教学社团的成员  参加教师培训  追逐教学的乐趣第5章  保持持久的知识储备:临床医生该如何获得临床知识、回答问题和获得终身学习的技巧  健康和生物医学信息分类  类目内容  全文文献  注释内容  临床教师需要的信息  临床教师的实际应用:6个场景举例  结语难忘的教学时刻  引言:故事的力量  一个医学生的**次病例汇报:约瑟夫·阿尔伯特,医学博士  在icu(不)孤独:苏珊娜·勃兰登堡,医学博士  在退伍军人医院:杰西卡·坎贝尔,医学博士  照护患者,并从中学习:大卫·弗莱明,医学博士  录像带记录历史?“你开什么玩笑”:威廉·福格蒂,医学博士  一个不平凡的每周cpc:道格拉斯·福赛斯,医学博士  专家也需要不断学习:西蒙·格里克,医学博士  在私人诊所:西蒙·格里克,医学博士  《从酗酒中康复的故事》的启示:威廉姆斯·霍普斯,医学博士  两年之后:理查德·卡塞马,医学博士  武断还是推理,职业生涯的开始:杰罗姆·凯撒,医学博士  心灵的字母汤:海伦·克里斯,医学博士  出诊:莫利·帕拉斯,理学士  “从他手里”学到的东西:帕特里夏·彼得森,医学博士  主任查房:彼得·罗萨里奥,医学博士  比你想象的要好:恩南·卢夫,医学博士  在门诊倾听:詹妮弗·史密斯,医学博士  夜间小讲座:哈罗德·所罗门,医学博士  39年前的床旁查体:麦克·韦弗,医学博士  作者来到了课堂:斯蒂文·温伯格,医学博士  特殊的查房:大卫·怀斯特,医学博士  一个下雷天:佚名
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