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语文教学的现实与图景 版权信息
- ISBN：9787100105552
- 条形码：9787100105552 ; 978-7-100-10555-2
- 装帧：70g胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
语文教学的现实与图景 本书特色
在当前世界各国课程改革的背景下，我国母语教育的现状如何？该建立起怎样的图景？语文课程与教学改革该如何转型？全书从课程改革的目标与价值、文本解读的立场与方法、阅读教学的理念与落地、作文教学的反思与心得、pisa测评的借鉴与启示、观课评课的科学与艺术、语文教师的内塑与外铄等七个板块对这些问题加以阐述。 全书强调了语文课程建设应由学术取向转为学习取向，从课程开发范式转为课程理解范式，教师应注重学生学习动机的激发、个别差异的处理、学习环境的设计。语文教学设计，应从“传递-接受”范式转向平等对话范式，教师应摒弃以知识传授为中心的教学设计，从“容器教学”转向人的培养，关注情境对认知的作用，告别教教材，走出知识本位。语文课堂实施，应由控制转为交互，改变教师独白的现状，让学生的力量充分发挥，从单向度教学走向主体性对话，从假结构走向真结构。语文教学评价，应由传统“对学习的评估”转为多元化“促进学习的评估”。
语文教学的现实与图景 内容简介
在当前世界各国课程改革的背景下，我国母语教育的现状如何？该建立起怎样的图景？语文课程与教学改革该如何转型？全书从课程改革的目标与价值、文本解读的立场与方法、阅读教学的理念与落地、作文教学的反思与心得、PISA测评的借鉴与启示、观课评课的科学与艺术、语文教师的内塑与外铄等七个板块对这些问题加以阐述。 全书强调了语文课程建设应由学术取向转为学习取向，从课程开发范式转为课程理解范式，教师应注重学生学习动机的激发、个别差异的处理、学习环境的设计。语文教学设计，应从“传递-接受”范式转向平等对话范式，教师应摒弃以知识传授为中心的教学设计，从“容器教学”转向人的培养，关注情境对认知的作用，告别教教材，走出知识本位。语文课堂实施，应由控制转为交互，改变教师独白的现状，让学生的力量充分发挥，从单向度教学走向主体性对话，从假结构走向真结构。语文教学评价，应由传统“对学习的评估”转为多元化“促进学习的评估”。
语文教学的现实与图景 目录
《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》“口语交际”解读
关于“以学定教”
实现从“重教”到“重学”的转型
母语教学不是“英语900句”
教出真精神
上海市中小学语文学科课程与教学改革回顾与展望
文本解读的立场与方法
文本理论对阅读教学的启示
文本解读应有文体意识
读出“这一篇”的个性
文本解读须关注什么
阅读教学的理念与落地
当前课堂流行教学行为之审视
刍议阅读教学中语文元素的缺失
勾画课堂教学的“蓝图”
以《秋天的怀念》为例谈散文教学内容的构建
以《美容新术》为例谈语言实践活动的创设
音律，有意味的形式
作文教学的反思与心得
让写作教学挺起腰板
追求有温度的写作
语言，文章的肌肤和表情
pisa测评的借鉴与启示
国际坐标中的上海教育
pisa阅读情境维度对现代文阅读测评的启示
从pisa阅读素养结果谈阅读教学中学习策略的培养
观课评课的科学与艺术
评课十忌
在教师止步的地方领跑
散文教学评课集锦
其他文类教学评课集锦
语文教师的内塑与外铄
天天与书晤面
教学副语言及其使用策略
攻破教学语言这道禅关
漫谈青年语文教师的成长
像于漪老师那样做人做学问
后记
关于“以学定教”
实现从“重教”到“重学”的转型
母语教学不是“英语900句”
教出真精神
上海市中小学语文学科课程与教学改革回顾与展望
文本解读的立场与方法
文本理论对阅读教学的启示
文本解读应有文体意识
读出“这一篇”的个性
文本解读须关注什么
阅读教学的理念与落地
当前课堂流行教学行为之审视
刍议阅读教学中语文元素的缺失
勾画课堂教学的“蓝图”
以《秋天的怀念》为例谈散文教学内容的构建
以《美容新术》为例谈语言实践活动的创设
音律，有意味的形式
作文教学的反思与心得
让写作教学挺起腰板
追求有温度的写作
语言，文章的肌肤和表情
pisa测评的借鉴与启示
国际坐标中的上海教育
pisa阅读情境维度对现代文阅读测评的启示
从pisa阅读素养结果谈阅读教学中学习策略的培养
观课评课的科学与艺术
评课十忌
在教师止步的地方领跑
散文教学评课集锦
其他文类教学评课集锦
语文教师的内塑与外铄
天天与书晤面
教学副语言及其使用策略
攻破教学语言这道禅关
漫谈青年语文教师的成长
像于漪老师那样做人做学问
后记
展开全部
语文教学的现实与图景 作者简介
谭轶斌，女，上海市教育委员会教学研究室副主任，中学语文特级教师。现任上海市教师学研究会副会长、上海市教师学研究会语文教师专业委员会副主任、中国教育学会中学语文教学专业委员会理事、上海市中学语文名师培养基地主持人、华东师范大学中文系教育硕士导师、教育部“国培计划”专家库成员。著有《阅读教学田野研究》、《让语文课堂更精彩》、《教师的语言修养》等。
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