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孤独症儿童三元训练体系的实施与训练技巧 版权信息
- ISBN：9787501997671
- 条形码：9787501997671 ; 978-7-5019-9767-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
孤独症儿童三元训练体系的实施与训练技巧 本书特色
孤独症儿童个体间千差万别，各不相同，并且在其个体发展的过程中由于内外差异的存在，导致训练的过程困难重重，对孤独症儿童的研究也主要是以个案研究为主。 教育、训练、康复一一三元训练课程体系，具有针对性强、包容性强的特点，强调本土化的价值取向，针对孤独症儿童生理及心理发展特点，有效开展目标性训练，突出个性化和个别化的课程设置，为每个孤独症儿童在评估的基础上设立个别化训练计划，进而收到显著效果。杜彦君编著的《孤独症儿童三元训练体系的实施与训练技巧》编写旨在为孤独症儿童康复道路上寻找方法的家长和康复训练教师提供借鉴。
孤独症儿童三元训练体系的实施与训练技巧 内容简介
杜彦君主编的《孤独症儿童三元训练体系的实施与训练技巧》分为“三元课程实施篇”“康复训练技巧篇”“经验与探讨篇”和“附录”四个部分。“三元课程实施篇”主要是实施三元体系课程，在群训、个训、运动训练、家庭训练等形式训练中要遵循和执行的教学技术要求，“康复训练技巧篇”是具体训练方法，主要是主编多年来个案训练的经验总结，经验与探讨篇是各机构老师的专业总结和解决部分家长问题的方法，“附录”是天使之翼联盟机构的联系方式和由中残联出版的《康复机构建设评估方案》以及孤独症儿童发展评估标准。由于孤独症是个谱系障碍，致使孤独症儿童个体间千差万别，各不相同，并且在其个体发展的过程中由于内外差异的存在，导致训练的过程困难重重。对孤独症儿童的研究也主要是以个案研究为主，所以本书内的具体训练方法仅代表作者的观点，宗旨是为在孤独症儿童康复道路上寻找方法的家长和康复训练教师提供一些思路和借鉴。
孤独症儿童三元训练体系的实施与训练技巧 目录
三元课程实施篇
**章 三元训练课程体系的目标、原则、内容
一、目标
二、指导原则
三、主要内容
第二章 三元训练机构的环境建设
一、个别训练室的建设
二、群体教室的建设
三、综合运动室的建设
四、家庭环境的建设
第三章 三元训练课程的教学体系
一、个别训练教学体系的内容、结构及评价
二、群体训练教学体系的内容、结构及评价
三、综合运动训练的内容、结构及评价
四、家庭训练的内容、结构及评价
五、康复训练人员的基本要求
六、玩教具的种类及使用原则
七、三元体系实施机构的服务流程
康复训练技巧篇
**章 综合运动的训练技巧
一、粗大动作的训练技巧
二、精细动作的训练技巧
三、感觉统合的训练技巧
四、运动技能的训练技巧
第二章 感官的训练技巧
一、视觉训练的技巧
二、听觉训练的技巧
三、触觉训练的技巧
四、味觉训练的技巧
五、嗅觉训练的技巧
第三章 认知的训练技巧
一、认知理解的训练技巧
二、认知表达的训练技巧
三、认知泛化的训练技巧
第四章 语言的训练技巧
一、孤独症儿童语言障碍的表现
二、发音的训练技巧
三、语言理解的训练技巧
四、主动语言的训练技巧
第五章 生活自理的训练技巧
一、生活自理训练的原则
二、生活自理意识的培养
三、生活自理的训练技巧
第六章 社会交往的训练技巧
一、情绪和行为的训练技巧
二、社会环境适应的训练技巧
三、沟通交往的训练技巧
经验与探讨篇
**章 孤独症儿童康复研究
15例孤独症儿童语言训练研究报告
从儿童一生发展的角度看如何对孤独症儿童实施早期干预
孤独症儿童家长的心态及辅助方法
孤独症康复机构专业化发展的经验与前景瞻望
李浩轩的个案研究
培训学习心得
北京市朝阳区培智学校校本课程体系建设实践与研究
浅谈如何对智力残疾学生进行责任教育
浅析三元教学体系在实际教学中的优势
如何训练孩子的看图说话能力
三元训练课程体系指导下小班认知课的开展
孤独症儿童的个案研究
自闭症儿童早期教育与康复“个i生化”课程的实践研究
第二章 家长问题集锦
附录
参考文献
后记
**章 三元训练课程体系的目标、原则、内容
一、目标
二、指导原则
三、主要内容
第二章 三元训练机构的环境建设
一、个别训练室的建设
二、群体教室的建设
三、综合运动室的建设
四、家庭环境的建设
第三章 三元训练课程的教学体系
一、个别训练教学体系的内容、结构及评价
二、群体训练教学体系的内容、结构及评价
三、综合运动训练的内容、结构及评价
四、家庭训练的内容、结构及评价
五、康复训练人员的基本要求
六、玩教具的种类及使用原则
七、三元体系实施机构的服务流程
康复训练技巧篇
**章 综合运动的训练技巧
一、粗大动作的训练技巧
二、精细动作的训练技巧
三、感觉统合的训练技巧
四、运动技能的训练技巧
第二章 感官的训练技巧
一、视觉训练的技巧
二、听觉训练的技巧
三、触觉训练的技巧
四、味觉训练的技巧
五、嗅觉训练的技巧
第三章 认知的训练技巧
一、认知理解的训练技巧
二、认知表达的训练技巧
三、认知泛化的训练技巧
第四章 语言的训练技巧
一、孤独症儿童语言障碍的表现
二、发音的训练技巧
三、语言理解的训练技巧
四、主动语言的训练技巧
第五章 生活自理的训练技巧
一、生活自理训练的原则
二、生活自理意识的培养
三、生活自理的训练技巧
第六章 社会交往的训练技巧
一、情绪和行为的训练技巧
二、社会环境适应的训练技巧
三、沟通交往的训练技巧
经验与探讨篇
**章 孤独症儿童康复研究
15例孤独症儿童语言训练研究报告
从儿童一生发展的角度看如何对孤独症儿童实施早期干预
孤独症儿童家长的心态及辅助方法
孤独症康复机构专业化发展的经验与前景瞻望
李浩轩的个案研究
培训学习心得
北京市朝阳区培智学校校本课程体系建设实践与研究
浅谈如何对智力残疾学生进行责任教育
浅析三元教学体系在实际教学中的优势
如何训练孩子的看图说话能力
三元训练课程体系指导下小班认知课的开展
孤独症儿童的个案研究
自闭症儿童早期教育与康复“个i生化”课程的实践研究
第二章 家长问题集锦
附录
参考文献
后记
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孤独症儿童三元训练体系的实施与训练技巧 作者简介
杜彦君，从事孤独症儿童教育工作13年，现任鞍山天使之翼孤独症儿童培训中心教学主任，全国天使之翼联盟机构教学总监。“孤独症儿童三元训练课程体系”课题组成员，与北京联合大学原特教学院院长周耿教授合作主编《孤独症儿童早期教育、训练、康复》一书。
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