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高中文言文详解与阅读【345】 版权信息
- ISBN：9787564000844
- 条形码：9787564000844 ; 978-7-5640-0084-4
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
高中文言文详解与阅读【345】 内容简介
《高中文言文详解与阅读：3、4、5》文言文教学有它自身的规律，它既不同于现代文教学，也不同于古典文学和古汉语教学。文言文教学要有计划地进行文言文阅读训练，才能切实培养学生文言文阅读能力。
高中文言文详解与阅读【345】 目录
语文3
1.蜀道难
（阅读与训练）听蜀僧弹琴
2.杜甫诗三首
秋兴八首（其一）
咏怀古迹（其三）
登高
（阅读与训练）绝句
3.琵琶行并序
（阅读与训练）漫咸一首
4.李商隐诗两首
锦瑟
马嵬（其二）
（阅读与训练）山居秋瞑
5.寡人之于国也
（阅读与训练）燔间乞食
6.劝学
（阅读与训练）熟读精思
7.过秦论
（阅读与训练）论积贮疏
8.师说
（阅读与训练）王冕读书
要做则做
语文4
1.柳永词两首、
望海潮（东南形胜）
雨霖铃（寒蝉凄切）
（阅读与训练）题李凝幽居
2.苏轼词两首
念奴娇赤壁怀古
定风波（莫听穿林打叶声）
（阅读与训练）天末怀李白
3.辛弃疾词两首
水龙吟登建康赏心亭
永遇乐京口北固亭怀古
（阅读与训练）水调歌头
4.李清照词两首
醉花阴（薄雾浓云愁永昼）
声声慢（寻寻觅觅）
（阅读与训练）临安春雨初霁
5.廉颇蔺相如列传（节选）
（阅读与训练）蔺相如完璧归赵论
6.苏武传
（阅读与训练）方孝孺慷慨就义
7.张街传
（阅读与训练）王充传
语文5
1.归去来兮辞并序
（阅读与训练）班超告老归国
2.滕王阁序
（阅读与训练）山中与裴秀才迪书
3.逍遥游（节选）
（阅读与训练）望洋兴叹
4.陈情表
（阅读与训练）报任安书
1.蜀道难
（阅读与训练）听蜀僧弹琴
2.杜甫诗三首
秋兴八首（其一）
咏怀古迹（其三）
登高
（阅读与训练）绝句
3.琵琶行并序
（阅读与训练）漫咸一首
4.李商隐诗两首
锦瑟
马嵬（其二）
（阅读与训练）山居秋瞑
5.寡人之于国也
（阅读与训练）燔间乞食
6.劝学
（阅读与训练）熟读精思
7.过秦论
（阅读与训练）论积贮疏
8.师说
（阅读与训练）王冕读书
要做则做
语文4
1.柳永词两首、
望海潮（东南形胜）
雨霖铃（寒蝉凄切）
（阅读与训练）题李凝幽居
2.苏轼词两首
念奴娇赤壁怀古
定风波（莫听穿林打叶声）
（阅读与训练）天末怀李白
3.辛弃疾词两首
水龙吟登建康赏心亭
永遇乐京口北固亭怀古
（阅读与训练）水调歌头
4.李清照词两首
醉花阴（薄雾浓云愁永昼）
声声慢（寻寻觅觅）
（阅读与训练）临安春雨初霁
5.廉颇蔺相如列传（节选）
（阅读与训练）蔺相如完璧归赵论
6.苏武传
（阅读与训练）方孝孺慷慨就义
7.张街传
（阅读与训练）王充传
语文5
1.归去来兮辞并序
（阅读与训练）班超告老归国
2.滕王阁序
（阅读与训练）山中与裴秀才迪书
3.逍遥游（节选）
（阅读与训练）望洋兴叹
4.陈情表
（阅读与训练）报任安书
展开全部
高中文言文详解与阅读【345】 节选
一曲终了，诗人用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”烘托韵味无穷。 第三部分（共24句）写琵琶女的不幸身世。沉吟放拨，整顿衣容。琵琶女开始自言身世。诗人用对比、反衬的手法，将琵琶女的自述写得如泣如诉，为琵琶女的半生遭遇谱写了一曲扣人心弦的悲歌。从“自言本是京城女”到“梦啼妆泪红阑干”，我们看到的是一个被侮辱、被损害的艺人悲惨的命运。 第四部分（共20句），写诗人由琵琶女的身世而感怀自己遭贬谪后的生活。 “同是天涯沦落人”，“相逢何必曾相识”，诗人与琵琶女一样都曾在长安生活，都曾有过顺达的生活，琵琶女后来漂泊他乡，而诗人也被贬到遥远的江州。琵琶女有无数的哀怨幽伤，诗人也有满腔的失意与愤懑。同病相怜，由悯人而自伤，于是诗人写下了“同是天涯沦，落人，相逢何必曾相识”的名句，其含意是多么的丰富！当羁旅他乡的人们吟诵这句诗时，又该有多么深的感触啊！ “我从去年辞帝京”以下12句是诗人的自述。通过描写浔阳的恶劣环境和孤寂的生活，表达了诗人被贬后的失意和对黑暗现实的愤懑。 *后一部分（共6句），写闻琵琶声后的心情。可能是因为遭遇的类似，使诗人有一种他乡遇知音的感觉，听到琵琶女的弹奏，他感觉耳目一新，于是请她“莫辞更坐弹一曲。”诗人要为她写一首《琵琶行》的歌词，以表谢意. 是诗人的自述又拨动了琵琶女的心弦，还是诗人的同情使她激动，诗的*后一部分（6句）描写了琵琶女重新弹奏起更加凄凉的曲子，而诗人已经泪流满面，湿透青衫了。就在这哀怨之中结束了这首诗。 这首长篇叙事诗与白居易的**首《长恨歌》齐名，然而《琵琶行））就社会意义上讲，却更深刻。琵琶女年轻的时候“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数.”但是“暮去朝来颜色故”，*后是“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。”这样的经历，代表了当时歌妓们共同的悲惨命运。
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