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地道:中国幼教厚德载物 版权信息
- ISBN：9787533464509
- 条形码：9787533464509 ; 978-7-5334-6450-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
地道:中国幼教厚德载物 本书特色
本书总结了山东银座英才幼儿园（集团）创办12年来的真实感悟和成功经验，包括管理、教研、课程、培训以及家园合作等方面，都是幼儿园管理与教学中的具体问题与解决之道，案例翔实，结构严密，表述清晰，对幼教同行有借鉴价值。
地道:中国幼教厚德载物 内容简介
本书是以赵春梅为首的银座幼教人12年汗水泪水的结晶，是12年日复一日实践基础上的概括总结，是辛勤耕耘丰收硕果的倾情奉献，是银座幼教集团成功的足迹。
地道:中国幼教厚德载物 目录
引言
**章厚德载物就要植根于“源”
——理念—模式—流程的一体化管理
**节理念植根于温馨物化
一、理念体系温馨物化
二、办园特色
第二节模式植根于逻辑系统
一、运用五种管理模式，促进团队心智模式的达成
二、运用五种文化管理模式，营造良好的发展环境氛围
三、运用“三化”管理，保障管理行为的落地
四、效应论在幼儿园管理中的应用——提升管理者的逻辑素养
五、“三一体系”的价值与应用——让宏观战略落地
第三节制度与流程植根于行动实践
一、制度与流程植根于行动实践的思考
二、制度与流程植根于行动实践的具体实施
三、制度与流程植根于行动实践的作用
第二章厚德载物就要植根于“研”
——教研—保研—家园共育研究的一体化结合
**节教研植根于研究幼儿
一、体验式教研活动，注重研究幼儿的真实感受和情感体验
二、“磨课”式教研活动，注重研究幼儿的学习过程与教师的有效教学
三、观察记录研究，注重研究解读幼儿行为和作品
第二节保研植根平衡发展
一、管理制度的研究与运用，彰显保健整体化，为幼儿平衡发展奠定基础
二、保育流程的研究与运用，突出保教一体化，为幼儿的平衡发展提供保障
三、幼儿的平衡发展，植根于研究的运用，实现了研究的个性化
第三节植根于共识与同盟，家园共育显合力
一、植根于共识与同盟，做好科学育儿的引领，夯实家园共育的根基
二、植根于共识与同盟，提高有效的家园沟通能力，促进家园共育的和谐
三、植根于共识与同盟，给予家长体悟幼教的机会，推动家园共育的达成
第三章厚德载物就要植根于“本”
——幼儿—教师—家长的一体化发展
**节幼儿植根性教育与目标达成
一、张扬儿童个性——让孩子的创造力更多一点
二、扩散儿童思维——让孩子的想象力更丰富一点
三、规范儿童行为——让孩子的适应性更国际一点
四、理念影响心智——让孩子活得更幸福一点
第二节教师植根于教育实践，以达到教学相长
一、情境教育——把大社会浓缩在幼儿园
二、养成教育——在流程中得到了实现
三、差异教育——让尊重变成行为
四、互动教育——使教育走向开放
五、生活教育——让教育契机不再错过
第三节家长植根于参与互动与理解认同
一、植根于理解认同，形成家园共育合力
二、植根于互动参与，增强理解认同
三、植根于参与互动与理解认同，实现共同成长
第四章厚德载物就要植根于“体”
——课程—教材—环境的一体化完备
**节课程植根于创新思考
一、创造性思维发展主题式课程
二、浸透式双语课程
三、体验式艺术课程
四、探究性平衡课程
五、绘本阅读课程
第二节教材植根于实践效果
一、把握课程核心价值，科学选配教材
二、抓实课程管理，以督导教材落实过程为保障
三、着眼教师专业素养，夯实课程执行力
第三节环境植根于文化熏陶
一、环境植根于文化熏陶，以品牌管理制度保障统一性
二、环境植根于文化熏陶，以规范物化创设标准为抓手
三、环境植根于文化熏陶，以优化师幼关系提升品质
第五章厚德载物就要植根于“思”
——理论—实践—反思的一体化培训
**节理论植根于提升境界
一、理论学习的思考与运用，是理论植根于提升境界的物化
二、常规管理的创新，是理论植根于提升境界的根本
三、有效的团队打造，是理论植根于提升境界的关键
第二节实践植根于倍增双效
一、植根倍增双效，全面提升办园效益效率
二、视频培训板块的实践价值与布局
第三节反思培训植根于未来拓展
一、系统的评价体系，是反思培训植根于未来拓展的抓手
二、系统的培训体系，是反思培训植根于未来拓展的关键
三、各类训练营，是反思培训植根于未来拓展的保障
四、信息化的运用与现状
后记 浏览：生命价值的画卷
展开全部
地道:中国幼教厚德载物 作者简介
赵春梅，山东省特级教师，山东省教学能手，中学高级教师，山东银座英才幼儿园（集团）创始人、董事长，北京银座东方教育顾问有限公司（集团）董事长，北师大教育经济与管理博士生，中国民办教育协会学前教育专业委员会副理事长，山东省学前教育专业委员会理事。 焦敏，山东银座·英才幼儿园（集团）总园长、党总支副书记，中学高级教师，北师大教育管理博士生，全国优秀园长，山东省学前教育先进工作者，省级“十二五”重点课题组组长，中国学前教育研究会会员，山东省教育学会教育管理研究专业委员会会员。
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