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青少年综合素质培养课:青少年能力培养课--口才 版权信息
- ISBN：9787200102833
- 条形码：9787200102833 ; 978-7-200-10283-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
青少年综合素质培养课:青少年能力培养课--口才 本书特色
杜兴东编著的《青少年能力培养课（口才）》详细讲述了与青少年有关的包括学习、工作和生活密切相关的相关口才知识。本书文字浅显易懂，在合理的架构上又融入了幽默的故事。 本书能帮助你掌握善变的人心，获得高超的沟通艺术！如果你拒绝当个弱势者，如果你想让自己从此魅力四射，就从这本书开始吧！
青少年综合素质培养课:青少年能力培养课--口才 内容简介
《青少年能力培养课：口才/青少年综合素质培养课》 目的在于帮助青少年朋友在成长中学会口才艺术，在 不久的 将来将口才这门武器娴熟运用！本书与其他的同类书 相比， 涵盖的内容更加丰富、诠释的角度更加到位，实用性 和可读 性更强。翻开本书，生动形象的案例俯拾皆是，让你 随手拈 来即可加以灵活运用。 该书将有助于青少年朋友在未来仕途上平步青云 ，在商 界呼风唤雨，在社交场合左右逢源……
青少年综合素质培养课:青少年能力培养课--口才 目录
**章 口才定律
权威效应：利用权威赋予你的权力
赫洛定律：给他*想要的一种赞美
比林定律：不该答应的事就要拒绝
波特定律：批评宜曲缓而不宜直接
波什定律：背后和推测性赞美*好
第二章 说话原则
修养原则：说话必须有修养
规范原则：说话要讲究规矩
分寸原则：说话也要讲分寸
说风原则：5种话不能开口
第三章 口才规则
诚恳规则：谦和诚恳，缩短距离
换位规则：换位思考，说得更好
团结规则：交流过程，多说我们
赞美规则：赞美艺术，看人下菜
观察规则：想说好话，察言观色
规避规则：不同观点，婉转表达
第四章 说话禁忌
心态禁忌：别让恐惧扼住了喉咙
地域禁忌：避开别人的地域禁忌
表达禁忌：避免表意不明引歧义
方法禁忌：说话必须避免的恶习
第五章 语言要素
礼貌要素：说话用礼貌用语
知识要素：语言来自好气质
美感要素：让语言充满魅力
迷人要素：说话迷人六要素
第六章 口才逻辑
求同存异，力求突破
因果正反，把话说透
逻辑比较，反驳对方
逻辑严密，环环相扣
谬误法则，绕晕对手
顿歇技法，推进情感
第七章 修辞技巧
比喻运用技巧
反问运用技巧
比拟运用技巧
双关运用技巧
夸张运用技巧
第八章 说话尺度
发生矛盾，勿说绝话
批评他人，裹上“糖衣”
良药甜口，顺耳忠言
多用鼓励，替换责骂
低调说话，高调做事
安抚对方，给他希望
淡化色彩，表示不满
第九章 方圆技巧
迂回策略：以迂为直，绕路说服
转弯策略：欲抑先扬，避免直接
权威策略：借人之名，说你的话
谐音策略：谐音巧用，反贬为褒
双关策略：一语双关，引人就范
暗示策略：寓理于事，不言自明
第十章 说话水平
用类比法反驳诘难
引申归谬巧妙地反驳
数字说话让对方信服
及时改口补言语失误
触及他人痛处要急救
第十一章 说服口才
发现对方弱点
歹孑用指桑骂槐
诱导对方点头
第十二章 赞美口才
赞美不同，效果更佳
赞美女孩，注重优点
如何恭维，不为拍马
赞人独特，更为独特
第十三章 幽默口才
让幽默增添自身的魅力
用诙谐的话语加深感情
巧用幽默化干戈为玉帛
第十四章 初次见面
与初识者寻找共同话题
与初识的人“一见如故”
**次约会说话不放肆
精彩地说出自己的名字
第十五章 求人办事口才
求人**的说话技巧
怎样开口提一些要求
“心理共鸣”求人法
善于利用逆反的心理
以利害打动他人内心
第十六章 演讲口才
演讲开头吸引人的技巧
如何制造演讲悬念技巧
抓住听众*想听的部分
运用排比表达情感技巧
演讲中表达情感的技巧
使听众关注演讲的技巧
权威效应：利用权威赋予你的权力
赫洛定律：给他*想要的一种赞美
比林定律：不该答应的事就要拒绝
波特定律：批评宜曲缓而不宜直接
波什定律：背后和推测性赞美*好
第二章 说话原则
修养原则：说话必须有修养
规范原则：说话要讲究规矩
分寸原则：说话也要讲分寸
说风原则：5种话不能开口
第三章 口才规则
诚恳规则：谦和诚恳，缩短距离
换位规则：换位思考，说得更好
团结规则：交流过程，多说我们
赞美规则：赞美艺术，看人下菜
观察规则：想说好话，察言观色
规避规则：不同观点，婉转表达
第四章 说话禁忌
心态禁忌：别让恐惧扼住了喉咙
地域禁忌：避开别人的地域禁忌
表达禁忌：避免表意不明引歧义
方法禁忌：说话必须避免的恶习
第五章 语言要素
礼貌要素：说话用礼貌用语
知识要素：语言来自好气质
美感要素：让语言充满魅力
迷人要素：说话迷人六要素
第六章 口才逻辑
求同存异，力求突破
因果正反，把话说透
逻辑比较，反驳对方
逻辑严密，环环相扣
谬误法则，绕晕对手
顿歇技法，推进情感
第七章 修辞技巧
比喻运用技巧
反问运用技巧
比拟运用技巧
双关运用技巧
夸张运用技巧
第八章 说话尺度
发生矛盾，勿说绝话
批评他人，裹上“糖衣”
良药甜口，顺耳忠言
多用鼓励，替换责骂
低调说话，高调做事
安抚对方，给他希望
淡化色彩，表示不满
第九章 方圆技巧
迂回策略：以迂为直，绕路说服
转弯策略：欲抑先扬，避免直接
权威策略：借人之名，说你的话
谐音策略：谐音巧用，反贬为褒
双关策略：一语双关，引人就范
暗示策略：寓理于事，不言自明
第十章 说话水平
用类比法反驳诘难
引申归谬巧妙地反驳
数字说话让对方信服
及时改口补言语失误
触及他人痛处要急救
第十一章 说服口才
发现对方弱点
歹孑用指桑骂槐
诱导对方点头
第十二章 赞美口才
赞美不同，效果更佳
赞美女孩，注重优点
如何恭维，不为拍马
赞人独特，更为独特
第十三章 幽默口才
让幽默增添自身的魅力
用诙谐的话语加深感情
巧用幽默化干戈为玉帛
第十四章 初次见面
与初识者寻找共同话题
与初识的人“一见如故”
**次约会说话不放肆
精彩地说出自己的名字
第十五章 求人办事口才
求人**的说话技巧
怎样开口提一些要求
“心理共鸣”求人法
善于利用逆反的心理
以利害打动他人内心
第十六章 演讲口才
演讲开头吸引人的技巧
如何制造演讲悬念技巧
抓住听众*想听的部分
运用排比表达情感技巧
演讲中表达情感的技巧
使听众关注演讲的技巧
展开全部
青少年综合素质培养课:青少年能力培养课--口才 节选
权威效应：利用权威赋予你的权力 权威效应，又称为权威暗示效应，是指一个人要是地位高，有威信，受人敬重，那他所说的话及所做的事就容易引起别人重视，并让他们相信其正确性，使吹毛求疵或别有所求之人打消原有的念头。 在说服别人的时候，也可以抬出权威来加强自己说话的力度，这就是权威说服法。有些推销人员在卖人寿保险的时候，他们喜欢提到权威人士。他们说：“你们工厂的经理也买了我们的人寿保险。”大家会说：“噢，我们公司的经理那么精明能干，他都买你们的人寿保险，看来你们的人寿保险是不错，买吧。”他没有经过很深的判断也就这么做了。这就是利用了权威的心理。 有的时候没有这种权威人士给你做宣传，那怎么办呢？用数字、用统计资料。一般人认为数字是不会骗人的，所以你说，这家工厂用了我们的机器后，产量增加20％，那个工厂用了我们的计算机后，效率提高了50％，把这些数字拿给客户看，客户很容易就接受了。有的时候统计数字还太少，在产品刚刚出现，还没有那么多客户的时候，还有一种方法，就是用前面的顾客买了这个产品觉得满意写来的信函。 这个时候，这种做法对新顾客，对一些小的公司也能起一定的影响作用，这就是权威的心理。 权威效应还有另外一个内涵，即利用角色说服对方。如“让你换成我，你该怎么办”，这种说服法利用了“角色扮演”使对方有互易立场的模拟感觉，借此模拟感觉而达到说服对方的目的。 美国人际关系专家吉普逊，他认为他的好友之一，某陆军上将之所以有今日之成就，完全得力于他有超人的说服技巧。他说：“他从小就憧憬着军旅生涯，1929年美国经济恐慌，人人被生活逼得走投无路，年轻人都一窝蜂地挤入各兵种的军事学校。而他特别钟情于西点军校，可有限的名额早就被有办法人的子弟占据了。他只是个升斗小民，于是他鼓起勇气，一一拜访地方上有头有脸的人物，不怕碰钉子，勇敢地毛遂自荐：“我是个优秀青年，身体也很棒，我平生*大的意愿是进西点报效国家，如果您的子弟和我一样处境，请问这怎么办呢？” 没想到，这些有办法的人物，经过他这么一说，十之八九都给了他一份推荐书。有的人更积极为他打电话，拜托国会议员，他终于成了西点军校的学生了。 任何人对自己的事，总是怀有着很大的兴趣和关切。这位年轻人如果不以“如果您的子弟和我一样”作为攻心战术的话，他哪能有今日的成就？ 要说服别人，先得使他进入情境，对你的问题感同身受，兴起关切之心。别人在回答“如果你是我……”的问题时，不自觉地便把自己投射在该问题中了，*起码的收获是，他的回答已经为我们提供了较客观的解决方法。 赫洛定律：给他*想要的一种赞美 所谓赫洛定律，是一种人际关系的需求理论，它强调的是满足对方的渴求，以此获得他人的认可与信任。就说话而言，我们与人交谈，从某种意义而言，就是一种探求对方需求的过程，通过这种过程，我们知晓对方的心理活动，由此制定下一步的谈话内容。 在人的一生中，有无数让他们引以为自豪的事情，这些都是一个个人生的闪光点。这些东西又会不经意地在他们的言谈中流露出来，例如，“想当年，我在朝鲜战场上……”，“我年轻的时候……”，等等。 对于这些引以为荣的事情，他们不仅常常挂在嘴边，而且深深地渴望能够得到别人由衷的肯定与赞美。 对于一位老师而言，引以为荣的往往是他教过的学生在社会上很有出息，你为了表达对他的赞美．不妨说：“您的学生×××真不愧是您的得意门生啊！现在已经自己出书了。”对于一位一生都默默无闻的母亲，引以为荣的往往是她那几个有出息的孩子，你可以对她说：“您有福气啊，两个儿子都那么有出息。”她一定会高兴不已。对于老年人来说，他们引以为荣的往往是他们年轻时的那些血与火的经历。 真诚地赞美一个人引以为荣的事情，可以更好地与之相处。 乾隆皇帝喜欢在处理政事之时品茶、论诗，对茶道颇有见地，并引以为荣。有一天，宰相张廷玉精疲力竭地回到家刚想休息，乾隆忽然来造访，张廷玉感到莫大的荣幸，称赞乾隆道：“臣在先帝手里办了13年差，从没有这个例，哪有皇上来看下臣的！真是折煞老臣了！”张廷玉深知乾隆好茶，命令把家里的陈年雪水挖出来煎茶给乾隆品尝。 乾隆很高兴地招呼随从坐下：“今儿个我们都是客，不要拘君臣之礼。 生而论道品茗，不亦乐乎？”水开时，乾隆亲自给每人泡茶，还讲了一番茶经，张廷玉听后由衷地赞美道：“我哪里晓得这些，只知道吃茶可以解渴提神。一样的水和茶，却从没闻过这样的香味。”另一位大臣李卫也乘机称赞道：“皇上圣学渊源，真叫人瞠目结舌，吃一口茶竟然有这么多的学问！”乾隆听后心花怒放，谈兴大发，从“茶乃水中君子、酒乃水中小人”开始论起“宽猛之道”。真是妙语连珠、滔滔不绝，众臣洗耳恭听。 P2－4
青少年综合素质培养课:青少年能力培养课--口才 作者简介
杜兴东，任职于北京某教育机构，是一名专业的心理辅导老师。在多年对孩子一对一的辅导与培训中，积累了大量的解决青少年成长问题的经验，也储备了实战的案例。曾写作图书《经典心理测试1000例》《气场实用修炼手册》《不身累的做法，不心累的活法》《父母不可不读的心理学》。
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