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苏霍姆林斯基教育学-新教育实验网络师范学院课程教材-下 版权信息
- ISBN：9787540770976
- 条形码：9787540770976 ; 978-7-5407-7097-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
苏霍姆林斯基教育学-新教育实验网络师范学院课程教材-下 本书特色
苏霍姆林斯基的出现，是一个奇迹。 他既拥有深厚的学养（尤其是教育学、心理学素养），又有30多年扎实的教育实践，并且实实在在地创造了一所举世闻名的学校——帕夫雷什中学。他还以超乎寻常的勤奋，把一切教育思考记录下来。这几方面的成就，使得苏霍姆林斯基成为一座活的教育学宝库，其中蕴藏着大量的细节，它是活的教育学细胞，可以源源不断地给后代的人们以滋养。 遗憾的是，许多人对苏霍姆林斯基更多的是赞叹，却不得其门。而赞叹往往源于一鳞半爪的收获，如感动于苏霍姆林斯基的勤奋和对学生的爱，或只看到他对阅读的强调，等等。显然，这导致了一定程度上的误读，以及对苏霍姆林斯基真正的贡献（尤其是智力方面的成就）的忽略。 本书的意义，就在于尝试从苏霍姆林斯基众多的著作中提取框架，梳理出基本结构，然后将他的著作择其精要进行阐述，指出其中的关键，以协助读者理解苏霍姆林斯基的真正贡献，真正地发挥这座教育学宝库的能量。 本册主要内容——第四章：道德教育；第五章：家校合作；第六章：教师发展；第七章：学校文化。
苏霍姆林斯基教育学-新教育实验网络师范学院课程教材-下 内容简介
合宜的阅读路径，明晰的要点提示。一本对教师专业发展极有帮助的书！ 苏霍姆林斯基著作是教育学宝库，闪光的细节，活的教育学细胞，巨大的能量。 怎样阅读？精华在哪里？本书提取框架，梳理结构，提炼精髓，择其精要，指出关键。以协助读者理解苏霍姆林斯基的真正贡献，获取能量。 苏霍姆林斯基的出现，是一个奇迹。他既拥有深厚的学养（尤其是教育学、心理学素养），又有30多年扎实的教育实践，并且实实在在地创造了一所举世闻名的学校——帕夫雷什中学。他还以超乎寻常的勤奋，把一切教育思考记录下来。这几方面的成就，使得苏霍姆林斯基成为一座活的教育学宝库，其中蕴藏着大量的细节，它是活的教育学细胞，可以源源不断地给后代的人们以滋养。 遗憾的是，许多人对苏霍姆林斯基更多的是赞叹，却不得其门。而赞叹往往源于一鳞半爪的收获，如感动于苏霍姆林斯基的勤奋和对学生的爱，或只看到他对阅读的强调，等等。显然，这导致了一定程度上的误读，以及对苏霍姆林斯基真正的贡献（尤其是智力方面的成就）的忽略。 本书的意义，就在于尝试从苏霍姆林斯基众多的著作中提取框架，梳理出基本结构，然后将他的著作择其精要进行阐述，指出其中的关键，以协助读者理解苏霍姆林斯基的真正贡献，真正地发挥这座教育学宝库的能量。
苏霍姆林斯基教育学-新教育实验网络师范学院课程教材-下 目录
第四章 道德教育 导读 文选 〔1〕爱护生物和美 【问题与思考】 〔2〕活着就要天天关心人 【问题与思考】 〔3〕童年期和少年期教育的两个源泉 【问题与思考】 〔4〕道德习惯 【问题与思考】 〔5〕集体的威力 〔6〕行为训练是自觉纪律教育的一种方法 【问题与思考】 〔7〕教育和自我教育 【问题与思考】 〔8〕德育中的教师语言 〔9〕不要轻易惩罚孩子 【问题与思考】 解读 一、什么是道德 二、道德心与道德规范 三、道德教育的途径 （一）直接教育 1.劝诫 2.表扬 3.惩罚 （二）道德气氛 （三）集体教育 （四）自我教育 案例 柯利亚 米沙 弗拉季米尔 尤拉 维佳 一个顽童的转变 资源与拓展第五章 家校合作 导读 文选 〔1〕我们的"家长学校" 【问题与思考】 〔2〕怎样使学校教育和家庭教育保持一致 【问题与思考】 〔3〕利用家长集体进行工作 【问题与思考】 〔4〕怎样培养母亲和父亲从事其子女的学校家庭教育工作 解读 一、帕夫雷什中学的家长学校 二、借帕夫雷什中学反思家校关系中的一些问题 案例 "家-校"教育联盟之教师手册 相信种子，相信岁月--101班写给家长的第二封信 马玲老师给家长的便条 资源与拓展第六章 教师发展 导读 文选 〔1〕唯有依靠你们--致未来教师的信 【问题与思考】 〔2〕怎样爱学生 【问题与思考】 〔3〕作为教育者的教师应当具备什么品质 〔4〕向初在学校工作的教师提一些建议 〔5〕教师的情感修养 【问题与思考】 〔6〕从哪儿找时间，一昼夜只有二十四小时 【问题与思考】 〔7〕我怎样研究和教育学习*差的学生 〔8〕教师应当写哪些计划 【问题与思考】 〔9〕关于写教师日记的建议 【问题与思考】 〔10〕给儿子的第二十一封信 【问题与思考】 解读 一、睿智的爱 二、阅读，教师成长的必经之路 三、教师如何做教育研究 案例 好老师 资源与拓展第七章 学校文化 导读 文选 〔1〕校务会议的组成和作用 〔2〕我们怎样在校长和教导主任之间实行分工 〔3〕帮助教师完善教育技巧 〔4〕我们的传统 〔5〕课堂教学和课外活动的环境 〔6〕关于听课和分析课的几点建议 解读 一、帕夫雷什中学的学校文化 （一）办学方向 （二）组织方式 （三）校园环境 （四）学校传统 二、帕夫雷什中学的教育教学研究 案例 罕台新教育实验小学学校文化建设简述 罕台新教育实验小学价值系统（未通过的暂行稿） 资源与拓展附录：新教育实验网络师范学院招生简章 （2012版）后记
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苏霍姆林斯基教育学-新教育实验网络师范学院课程教材-下 作者简介
魏智渊，男，1973年生，陕西乾县人。新教育研究中心成员，曾用铁皮鼓作网名与笔名。曾就读于陕西省乾县师范学校，毕业于陕西省教育学院，历任小学、初中、高中教师，2006年加盟新教育实验，现为新教育实验教师专业发展项目主持人，新教育实验网络师范学院教务长。目前主要从事教师专业发展课程研究及开发工作，出版作品《语文课》《教师阅读地图》《苏霍姆林斯基教育学》等，在教育类报刊发表文章百余篇。
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