ÉÌÎñ»áÒéÓïÑÔ

acknowledgements
transcription conventions
1¡¡canbec: corpus and context
¡¡1.1¡¡data collection
¡¡1.2¡¡corpus constituency
¡¡1.3¡¡contextual information
¡¡1.4¡¡transcription and anonymization
¡¡1.5¡¡corpus size and generalizability
¡¡1.6¡¡outline of the book
¡¡references
2¡¡background: theory and methodology
¡¡2.1¡¡theory
¡¡2.2¡¡methodology
¡¡2.3summary
¡¡references
3¡¡the business-meeting genre: stages and practices
¡¡3.1¡¡applying bhatia's multi-perspective model of discourse to business meetings
¡¡3.2¡¡the meeting matrix
¡¡3.3¡¡applying the meeting matrix
¡¡3.4¡¡summary
¡¡references
4¡¡significant meeting words: keywords and concordances
¡¡4.1¡¡institutional language and everyday english
¡¡4.2¡¡lexico-grammatical theoretical considerations
¡¡4.3¡¡word frequencies
¡¡4.4¡¡keywords
¡¡4.5¡¡summary
¡¡references
5¡¡discourse marking and interaction: clusters and practices
¡¡5.1¡¡defining clusters
¡¡5.2¡¡clusters in business research
¡¡5.3¡¡cluster lists
¡¡5.4¡¡categorization of clusters
¡¡5.5¡¡clusters in context
¡¡5.6¡¡summary
¡¡references
6¡¡interpersonal language
¡¡6.1¡¡the transactional/relational linguistic distinction
¡¡6.2¡¡pronouns
¡¡6.3¡¡backchannels
¡¡6.4¡¡vague language
¡¡6.5¡¡hedges
¡¡6.6¡¡deontic modality
¡¡6.7¡¡summary
¡¡references
7¡¡interpersonal creativity: problem, issue, if, and metaphors and idioms
¡¡7.1¡¡problem and issue
¡¡7.2¡¡if
¡¡7.3¡¡metaphors and idioms
¡¡7.4¡¡summary
¡¡references
8¡¡turn,-taking: power and constraint
¡¡8.1¡¡turn-taking in internal meetings
¡¡8.2¡¡turn-taking in external meetings
¡¡8.3¡¡summary
¡¡references
9¡¡teaching and learning implications
¡¡9.1¡¡who is the learner?
¡¡9.2¡¡teaching materials: what do they teach?
¡¡9.3¡¡how can a corpus such as canbec be exploited?
¡¡9.4¡¡summary
references
appendix
index