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现代教育技术实用教程 版权信息
- ISBN：9787115343239
- 条形码：9787115343239 ; 978-7-115-34323-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
现代教育技术实用教程 本书特色
本书是为高等学校教师教育类学生编写的教育技术公共课教材，也是云南省“十二五”教育技术课题——“边疆少数民族地区中小学教师教育技术能力培训现状及策略研究”和“西部基础教育信息化师资培养状况调查研究—以临沧市为例”的研究成果。全书共分8章，主要内容包括：教育技术概述、常见教学媒体与教学环境、数字化教学资源、网络教学、教学设计、教学评价、多媒体课件的设计与开发、现代教育技术技能训练。 本书适合作为高等学校本专科现代教育技术公共课教材，也可作为中小学教师继续教育培训教材。
现代教育技术实用教程 内容简介
本书是为高等学校教师教育类学生编写的教育技术公共课教材，也是云南省“十二五”教育技术课题——“边疆少数民族地区中小学教师教育技术能力培训现状及策略研究”和“西部基础教育信息化师资培养状况调查研究—以临沧市为例”的研究成果。全书共分8章，主要内容包括：教育技术概述、常见教学媒体与教学环境、数字化教学资源、网络教学、教学设计、教学评价、多媒体课件的设计与开发、现代教育技术技能训练。 本书适合作为高等学校本专科现代教育技术公共课教材，也可作为中小学教师继续教育培训教材。
现代教育技术实用教程 目录
目 录
第1章 教育技术概述 1
1.1 教育技术的发展 2
1.1.1 技术、教育技术及其发展 2
1.1.2 国外教育技术发展沿革 3
1.1.3 我国教育技术的发展简史 5
1.2 教育技术的概念 8
1.2.1 技术与教育 8
1.2.2 教育技术的定义及其发展演变 8
1.2.3 我国教育技术定义的演变 11
1.2.4 教育技术的研究范畴与内容 11
1.3 教育技术的理论基础 13
1.3.1 客观或经验主义的感觉论 13
1.3.2 传播理论 15
1.3.3 系统科学理论 17
1.3.4 学习理论 18
1.3.5 教学理论 21
1.4 教学实践案例 23
思考与练习 24
第2章 常见的教学媒体及教学环境 25
2.1 常见的教学媒体及其教学应用 26
2.1.1 视觉媒体 27
2.1.2 听觉媒体 43
2.1.3 视听媒体 49
2.1.4 交互媒体 53
2.2 常见教学环境及其教学应用 56
2.2.1 校园网及其教学应用 57
2.2.2 多媒体教室及其教学应用 59
2.2.3 网络教室及其教学应用 62
2.2.4 微格教室 64
2.2.5 语言实验室 67
2.2.6 基于多媒体教学环境的应用——计算机支持的协作学习 68
2.3 教学实践案例 70
思考与练习 72
第3章 数字化教学资源 73
3.1 数字化教学资源概述 74
3.1.1 教学资源的概念 74
3.1.2 数字化教学资源分类 75
3.1.3 数字化教学资源设计 76
3.2 数字化教学资源的获取与处理 80
3.2.1 文本资源的获取 80
3.2.2 图形/图像资源的获取与处理 81
3.2.3 音频资源的获取与处理 86
3.2.4 视频资源的获取与编辑 90
3.2.5 动画资源的获取与制作 93
3.3 数字化教学资源的有效性应用 95
3.3.1 数字化教学资源应用原则 95
3.3.2 数字化教学资源应用策略 97
3.4 教学实践案例 97
思考与练习 99
第4章 网络教学 100
4.1 网络教学的含义、特点与形式 101
4.1.1 网络教学的含义与特点 101
4.1.2 网络教学的主要形式 102
4.2 现代远程教育 102
4.2.1 远程教育与现代远程教育 102
4.2.2 远程教育系统的构成 103
4.2.3 现代远程教育的发展趋势 105
4.3 网络课程 105
4.3.1 网络课程的概念及特点 105
4.3.2 网络课程的设计与开发 106
4.3.3 moodle平台简介 107
4.4 常见网络交互工具的应用 110
4.4.1 qq 110
4.4.2 电子邮件 110
4.4.3 博客 111
4.4.4 微博 111
4.4.5 wiki 112
4.5 教学实践案例 112
思考与练习 116
第5章 教学设计 117
5.1 以教为主的教学设计 118
5.1.1 以教为主的教学设计概述 118
5.1.2 以教为主的教学设计过程 118
5.2 以学为主的教学设计 122
5.2.1 以学为主的教学设计概述 122
5.2.2 以学为主的教学设计过程 123
5.3 以教师为主导学生为主体的教学设计 124
5.3.1 以教师为主导学生为主体的教学设计概述 124
5.3.2 以教师为主导学生为主体的教学设计过程 124
5.4 教学实践案例 126
第6章 教学评价 130
6.1 教学评价的概念及分类 131
6.1.1 教学评价的概念 131
6.1.2 教学评价的分类 132
6.2 教学评价的过程 133
6.2.1 确定评价的目标 133
6.2.2 选择评价的对象 133
6.2.3 制订评价的标准 133
6.2.4 收集和处理评价的信息 133
6.2.5 得出评价结果 133
6.3 教学评价的开展 133
6.3.1 对学生的评价 133
6.3.2 对教师的评价 136
6.3.3 对多媒体课件的评价 136
思考与练习 137
第7章 多媒体课件的设计与开发 138
7.1 多媒体课件概述 139
7.1.1 多媒体课件的概念 139
7.1.2 多媒体课件的特点 139
7.1.3 多媒体课件的类型 139
7.2 多媒体课件制作软件 140
7.2.1 powerpoint 140
7.2.2 authorware 140
7.2.3 adobe flash 140
7.2.4 其他软件 141
7.3 多媒体课件的设计与开发 141
7.3.1 选择课题 141
7.3.2 教学设计 141
7.3.3 教学系统设计 142
7.3.4 脚本设计 143
7.3.5 课件合成 143
7.3.6 课件评价与修改 143
7.4 教学实践案例 144
思考与练习 146
第8章 现代教育技术技能训练 147
8.1 教学媒体的使用技能训练 147
项目1 多媒体投影机的使用及维护 147
项目2 展示台的使用技能训练 155
项目3 数码照相机的使用技能训练 157
项目4 扫描仪的使用技能训练 160
8.2 教育技术综合技能训练 162
项目1 建立个人数字化教学资源库 162
项目2 制作多媒体课件 165
项目3 编写基于信息化环境下的教学设计方案 166
附录1 中小学教师教育技术能力标准(试行) 169
附录2 国内部分教育网站网址 175
参考文献 177
第1章 教育技术概述 1
1.1 教育技术的发展 2
1.1.1 技术、教育技术及其发展 2
1.1.2 国外教育技术发展沿革 3
1.1.3 我国教育技术的发展简史 5
1.2 教育技术的概念 8
1.2.1 技术与教育 8
1.2.2 教育技术的定义及其发展演变 8
1.2.3 我国教育技术定义的演变 11
1.2.4 教育技术的研究范畴与内容 11
1.3 教育技术的理论基础 13
1.3.1 客观或经验主义的感觉论 13
1.3.2 传播理论 15
1.3.3 系统科学理论 17
1.3.4 学习理论 18
1.3.5 教学理论 21
1.4 教学实践案例 23
思考与练习 24
第2章 常见的教学媒体及教学环境 25
2.1 常见的教学媒体及其教学应用 26
2.1.1 视觉媒体 27
2.1.2 听觉媒体 43
2.1.3 视听媒体 49
2.1.4 交互媒体 53
2.2 常见教学环境及其教学应用 56
2.2.1 校园网及其教学应用 57
2.2.2 多媒体教室及其教学应用 59
2.2.3 网络教室及其教学应用 62
2.2.4 微格教室 64
2.2.5 语言实验室 67
2.2.6 基于多媒体教学环境的应用——计算机支持的协作学习 68
2.3 教学实践案例 70
思考与练习 72
第3章 数字化教学资源 73
3.1 数字化教学资源概述 74
3.1.1 教学资源的概念 74
3.1.2 数字化教学资源分类 75
3.1.3 数字化教学资源设计 76
3.2 数字化教学资源的获取与处理 80
3.2.1 文本资源的获取 80
3.2.2 图形/图像资源的获取与处理 81
3.2.3 音频资源的获取与处理 86
3.2.4 视频资源的获取与编辑 90
3.2.5 动画资源的获取与制作 93
3.3 数字化教学资源的有效性应用 95
3.3.1 数字化教学资源应用原则 95
3.3.2 数字化教学资源应用策略 97
3.4 教学实践案例 97
思考与练习 99
第4章 网络教学 100
4.1 网络教学的含义、特点与形式 101
4.1.1 网络教学的含义与特点 101
4.1.2 网络教学的主要形式 102
4.2 现代远程教育 102
4.2.1 远程教育与现代远程教育 102
4.2.2 远程教育系统的构成 103
4.2.3 现代远程教育的发展趋势 105
4.3 网络课程 105
4.3.1 网络课程的概念及特点 105
4.3.2 网络课程的设计与开发 106
4.3.3 moodle平台简介 107
4.4 常见网络交互工具的应用 110
4.4.1 qq 110
4.4.2 电子邮件 110
4.4.3 博客 111
4.4.4 微博 111
4.4.5 wiki 112
4.5 教学实践案例 112
思考与练习 116
第5章 教学设计 117
5.1 以教为主的教学设计 118
5.1.1 以教为主的教学设计概述 118
5.1.2 以教为主的教学设计过程 118
5.2 以学为主的教学设计 122
5.2.1 以学为主的教学设计概述 122
5.2.2 以学为主的教学设计过程 123
5.3 以教师为主导学生为主体的教学设计 124
5.3.1 以教师为主导学生为主体的教学设计概述 124
5.3.2 以教师为主导学生为主体的教学设计过程 124
5.4 教学实践案例 126
第6章 教学评价 130
6.1 教学评价的概念及分类 131
6.1.1 教学评价的概念 131
6.1.2 教学评价的分类 132
6.2 教学评价的过程 133
6.2.1 确定评价的目标 133
6.2.2 选择评价的对象 133
6.2.3 制订评价的标准 133
6.2.4 收集和处理评价的信息 133
6.2.5 得出评价结果 133
6.3 教学评价的开展 133
6.3.1 对学生的评价 133
6.3.2 对教师的评价 136
6.3.3 对多媒体课件的评价 136
思考与练习 137
第7章 多媒体课件的设计与开发 138
7.1 多媒体课件概述 139
7.1.1 多媒体课件的概念 139
7.1.2 多媒体课件的特点 139
7.1.3 多媒体课件的类型 139
7.2 多媒体课件制作软件 140
7.2.1 powerpoint 140
7.2.2 authorware 140
7.2.3 adobe flash 140
7.2.4 其他软件 141
7.3 多媒体课件的设计与开发 141
7.3.1 选择课题 141
7.3.2 教学设计 141
7.3.3 教学系统设计 142
7.3.4 脚本设计 143
7.3.5 课件合成 143
7.3.6 课件评价与修改 143
7.4 教学实践案例 144
思考与练习 146
第8章 现代教育技术技能训练 147
8.1 教学媒体的使用技能训练 147
项目1 多媒体投影机的使用及维护 147
项目2 展示台的使用技能训练 155
项目3 数码照相机的使用技能训练 157
项目4 扫描仪的使用技能训练 160
8.2 教育技术综合技能训练 162
项目1 建立个人数字化教学资源库 162
项目2 制作多媒体课件 165
项目3 编写基于信息化环境下的教学设计方案 166
附录1 中小学教师教育技术能力标准(试行) 169
附录2 国内部分教育网站网址 175
参考文献 177
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