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教育

高校思想政治教育新模式“移动课堂”研究

作者：王有炜

出版社：合肥工业大学出版社出版时间：2014-03-01

开本： 24cm 页数： 335

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版权信息
本书特色
内容简介
目录

高校思想政治教育新模式“移动课堂”研究版权信息

ISBN：9787565017759
条形码：9787565017759 ; 978-7-5650-1775-9
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

高校思想政治教育新模式“移动课堂”研究本书特色

王有炜编著的《高校思想政治教育新模式移动课堂研究》主要论述了高校思想政治理论课“移动课堂”教学新模式的理论与实践，是对思想政治理论课理论教学与实践教学的理念、方法的创新，有效解决了当前马克思主义理论教育实效性不强、实践教学依附于理论教学的问题。《高校思想政治教育新模式移动课堂研究》尤其是在思想政治理论课实践教学层面，针对内容缺乏系统性、载体缺乏多样性、主体缺乏联动性、运行缺乏规范性、保障缺乏长效性等问题，提出了卓有成效的解决方案。“移动课堂”教学新模式有效消解了思想政治理论教育知行分离、理论教学队伍和日常学生工作队伍各自为政、思想政治教育主渠道与主阵地脱节的现状，形成了理论教学与实践教学相互衔接贯通的一体化教育模式，具有重要的理论意义、实践意义与示范推广价值。

高校思想政治教育新模式“移动课堂”研究内容简介

本书主要论述了高校思想政治理论课“移动课堂”教学新模式的理论与实践，是对思想政治理论课理论教学与实践教学的理念、方法的创新，有效解决了当前马克思主义理论教育实效性不强、实践教学依附于理论教学的问题。尤其是在思想政治理论课实践教学层面，针对内容缺乏系统性、载体缺乏多样性、主体缺乏联动性、运行缺乏规范性、保障缺乏长效性等问题，提出了卓有成效的解决方案。“移动课堂”教学新模式有效消解了思想政治理论教育知行分离、理论教学队伍和日常学生工作队伍各自为阵、思想政治教育主渠道与主阵地脱节的现状，形成了理论教学与实践教学相互衔接贯通的一体化教育模式，具有重要的理论意义、实践意义与示范推广价值。

高校思想政治教育新模式“移动课堂”研究目录

**篇　高校思想政治教育改革创新的趋势
　**章　高校思想政治教育概述
　　**节　高校思想政治教育的内涵
　　第二节　改革开放以来我国高校思想政治教育发展的历程
　　第三节　我国高校思想政治教育的成效与不足
　第二章　国外高校思想政治教育的启示
　　**节　国外高校思想政治教育的特点
　　第二节　国内外高校思想政治教育的对比
　　第三节　我国高校思想政治教育改革创新的必要性
　第三章　“移动课堂”模式引入高校思想政治教育的契机
　　**节　改革开放以来我国高校思想政治教育的基本经验
　　第二节　改革开放以来高校思想政治理论课教学改革的历程
　　第三节　高校思想政治理论课教学模式创新的趋势
第二篇　思想政治理论课“移动课堂"的理论概述
　第四章　思想政治理论课“移动课堂”的理论基础
　　**节　建构主义理论
　　第二节　“*近发展区”理论
　第五章　思想政治理论课“移动课堂”的概念
　　**节　背景
　　第二节　教学目标
　　第三节　基本内涵
　　第四节　主要特点
　第六章　思想政治理论课“移动课堂”的基本原则
　　**节　开放性原则
　　第二节　实践性原则
　　第三节　交互性原则
　　第四节　资源优化配置原则
　第七章　思想政治理论课“移动课堂”的方法体系
　　**节　教学环节　
　　第二节　教学方法
　　第三节　思想政治理论课分层教学的体验——“移动课堂”
　第八章　思想政治理论课“移动课堂”实践概论
　　**节　实施资源
　　第二节　实施平台
　　第三节　实施途径
第三篇　思想政治理论课“移动课堂"的实施
　第九章　思想政治理论课“移动课堂”的实施方案
　　**节　“移动课堂”实施细则
　　第二节　“移动课堂”论文写作的要求与指导
　第十章　“马克思主义基本原理概论”课“移动课堂”教学设计．
　　**节　教学设计的要求
　　第二节　案例：“移动课堂”至校史馆
　　——艰苦奋斗与安科发展
　第十一章　“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课
　　“移动课堂”教学设计
　　**节　教学设计的要求
　　第二节　案例：“移动课堂”至小岗——小岗村与改革
　第十二章　“中国近现代史纲要”课“移动课堂”教学设计
　　**节　教学设计的要求
　　第二节　案例：“移动课堂”至渡江战役纪念馆
　　——将革命进行到底
　第十三章　“思想道德修养与法律基础”课“移动课堂”教学设计
　　**节　教学设计的要求
　　第二节　案例：“移动课堂”至校园——雷锋精神我践行
　第十四章　思想政治理论课“移动课堂”的实施总结
　　**节　“移动课堂”对人才培养的影响
　　第二节　“移动课堂”对师资建设的影响
第四篇　思想政治理论课“移动课堂"的实效性评价
　第十五章　“移动课堂”实效性评价的意义与原则
　　**节　意义
　　第二节　原则
　第十六章　“移动课堂”实效性评价的模式与方法
　　**节　模式
　　第二节　方法
　第十七章　“移动课堂”实效性评价的指标体系
　　**节　评价指标体系的选取原则
　　第二节　评价指标体系的设计方法
　　第三节　评价指标体系的构建
　第十八章　“移动课堂”实效性评价的过程与结果
　　**节　评价过程
　　第二节　评价结果
　　第三节　启示
第五篇　思想政治理论课“移动课堂"的保障机制
　第十九章　构建“移动课堂”保障机制的必要性
　　**节　“移动课堂”保障机制的概念与体系
　　第二节　“移动课堂”保障机制的意义与现状
　第二十章　“移动课堂”保障机制的内容
　　**节　理论保障
　　第二节　组织保障
　　第三节　制度保障
　　第四节　师资保障
　　第五节　经费保障
　　第六节　基地保障
　　第七节　网络体系保障
　　第八节　社会支持保障
　　第九节　安全保障
　　第十节　质量保障
　第二十一章　“移动课堂”保障机制的原则和方法
　　**节　原则
　　第二节　方法
后记

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