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对外汉语教学课程论 版权信息
- ISBN：9787100103121
- 条形码：9787100103121 ; 978-7-100-10312-1
- 装帧：60g胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
对外汉语教学课程论 本书特色
《对外汉语教学课程论》是根据对 外汉语专业(本科)的培养目标，为该专业本科生编写 的理论和实践相结合的专业基础教材，也可供对外汉 语教学工作者、研究人员，以及其他各类教育机构语 言教育工作者参考。 《对外汉语教学课程论》以教育学课程理论为基 础，以“泰勒原理”为基本理论框架，结合对外汉语 教学这一具体教育类型的实践和实际需要，构建起对 外汉语教学课程论的知识体系。本书在对课程性质、 课程观念等基本理论问题进行较为全面的梳理阐述的 基础上，按照课程理论的基本构成要素对对外汉语教 学中的课程发展历史进行了客观描述和分析。以此为 基础，本书分别从课程目标的选择和确定、课程内容 的选择和组织、课程实施、课程评价等方面，基于对 外汉语教学实际，分章论述对外汉语教学课程论的基 本理论。在*后一章，本书基于对教育学领域课程研 究的介绍，论述了对外汉语教学课程研究的相关问题 。 本书参考国内外教育学课程理论著作，提出对外 汉语教学课程理论独立于教学理论的主张，这对于深 化本专业学生及其他对外汉语教学工作者对课程与教 学关系的认识大有裨益，也将有利于对外汉语教学学 科的发展。
对外汉语教学课程论 内容简介
本教材以教育学课程理论为基础，以“泰勒原理”为基本理论框架，结合对外汉语教学这一具体教育类型的实践和实际需要，构建起对外汉语教学课程论的知识体系。本书在对课程性质、课程观念等基本理论问题进行较为全面的梳理阐述的基础上，按照课程理论的基本构成要素对对外汉语教学中的课程发展历史进行了客观描述和分析。
对外汉语教学课程论 目录
致读者
**章 总论
**节 课程的本质
一 什么是课程？
二 课程定义的层次性
三“课程”的泛化问题
四 相关概念
第二节 课程的历史演进
一 前科学时期的课程
二 科学时期的课程
第三节 课程与教学
一 理解教学
二 课程与教学的关系
第四节 课程的构成要素
一 课程与教师
二 课程与学生
三 课程与教材
四 课程与环境
第五节 对外汉语教学课程概说
一 课程与第二语言教学课程
二 对外汉语教学课程的特点
三 两个概念：“课程”与“课型”
第二章 对外汉语教学课程发展简史
**节 概说
第二节 短期速成汉语教育课程的发展
一 汉语预备教育
二 其他目的短期速成汉语教育
第三节 本科专业汉语教育课程的发展
一 课程目的和目标
二 课程内容
三 课程内容组织
四 课程评价
第四节 对外汉语教学课程发展的主要特点
一 课程与教材同步建设
二 “语”“文”关系是课程内容的关键难题
第三章 对外汉语教学课程目标
**节 概说
一 课程目标的界定
二 课程目标的重要性
三 课程层次与目标层次
第二节 课程目标的确定
一 一般课程目标确定的理论基础
二 对外汉语教学课程目标确定的理论基础
三 课程目标的三个来源
第三节 课程目标的类型
一 布卢姆的教育目标分类学
二 对外汉语教学课程目标类型
第四节 课程目标的描述
一 原则
二 方法
第四章 对外汉语教学课程内容
**节 概说
一 课程内容的界定
二 内容与目标的关系
第二节 课程内容的选择
一 课程内容选择的重要性
二 课程内容选择的理论基础
三 课程内容选择中的意识形态
四 课程内容选择的原则和方法
第三节 课程内容的类型
第五章 对外汉语教学课程组织
**节 概说
一 课程组织的价值与意义
二 课程组织的含义
第二节 课程组织与课程结构、课程类型
一 课程组织与课程结构
二 课程组织与课程类型
第三节 课程组织的原则与方法
一 原则
二 方法
第六章 对外汉语教学课程实施
**节 概说
一 课程实施问题的重要性
二 课程实施的含义
第二节 课程实施的取向
一 课程实施的三种取向
二 我们的认识
第三节 课程实施的影响因素
一 教师
二 教育主政者
三 学生
四 环境等条件
第七章 对外汉语教学课程评价
**节 概说
一 课程评价的目的和意义
二 课程评价的含义
第二节 课程评价的取向与类型
一 取向
二 类型
第三节 课程评价的程序与方法
一 程序
二 方法
第八章 对外汉语教学课程研究
**节 概说
一 课程研究的独立性问题
二 课程研究的目的
三 课程研究的范围
第二节 对外汉语教学课程研究的现状与问题
一 现状
二 问题
第三节 对外汉语教学课程研究的主要任务
一 课程理论的基础研究
二 课程编制的研究
三 课程实施的研究
参考文献
后记
**章 总论
**节 课程的本质
一 什么是课程？
二 课程定义的层次性
三“课程”的泛化问题
四 相关概念
第二节 课程的历史演进
一 前科学时期的课程
二 科学时期的课程
第三节 课程与教学
一 理解教学
二 课程与教学的关系
第四节 课程的构成要素
一 课程与教师
二 课程与学生
三 课程与教材
四 课程与环境
第五节 对外汉语教学课程概说
一 课程与第二语言教学课程
二 对外汉语教学课程的特点
三 两个概念：“课程”与“课型”
第二章 对外汉语教学课程发展简史
**节 概说
第二节 短期速成汉语教育课程的发展
一 汉语预备教育
二 其他目的短期速成汉语教育
第三节 本科专业汉语教育课程的发展
一 课程目的和目标
二 课程内容
三 课程内容组织
四 课程评价
第四节 对外汉语教学课程发展的主要特点
一 课程与教材同步建设
二 “语”“文”关系是课程内容的关键难题
第三章 对外汉语教学课程目标
**节 概说
一 课程目标的界定
二 课程目标的重要性
三 课程层次与目标层次
第二节 课程目标的确定
一 一般课程目标确定的理论基础
二 对外汉语教学课程目标确定的理论基础
三 课程目标的三个来源
第三节 课程目标的类型
一 布卢姆的教育目标分类学
二 对外汉语教学课程目标类型
第四节 课程目标的描述
一 原则
二 方法
第四章 对外汉语教学课程内容
**节 概说
一 课程内容的界定
二 内容与目标的关系
第二节 课程内容的选择
一 课程内容选择的重要性
二 课程内容选择的理论基础
三 课程内容选择中的意识形态
四 课程内容选择的原则和方法
第三节 课程内容的类型
第五章 对外汉语教学课程组织
**节 概说
一 课程组织的价值与意义
二 课程组织的含义
第二节 课程组织与课程结构、课程类型
一 课程组织与课程结构
二 课程组织与课程类型
第三节 课程组织的原则与方法
一 原则
二 方法
第六章 对外汉语教学课程实施
**节 概说
一 课程实施问题的重要性
二 课程实施的含义
第二节 课程实施的取向
一 课程实施的三种取向
二 我们的认识
第三节 课程实施的影响因素
一 教师
二 教育主政者
三 学生
四 环境等条件
第七章 对外汉语教学课程评价
**节 概说
一 课程评价的目的和意义
二 课程评价的含义
第二节 课程评价的取向与类型
一 取向
二 类型
第三节 课程评价的程序与方法
一 程序
二 方法
第八章 对外汉语教学课程研究
**节 概说
一 课程研究的独立性问题
二 课程研究的目的
三 课程研究的范围
第二节 对外汉语教学课程研究的现状与问题
一 现状
二 问题
第三节 对外汉语教学课程研究的主要任务
一 课程理论的基础研究
二 课程编制的研究
三 课程实施的研究
参考文献
后记
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