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学生怨恨及其教育干预 版权信息
- ISBN：9787516139899
- 条形码：9787516139899 ; 978-7-5161-3989-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
学生怨恨及其教育干预 本书特色
《学生怨恨及其教育干预》主要内容包括：学生怨恨生发的基础、学生怨恨的教育干预策略、学生怨恨概述、有关学生怨恨价值的争论与看法、学生怨恨生发的社会基础、学生怨恨的对象、识别、类型与强度、学生怨恨的构成要素与初始形式等。
学生怨恨及其教育干预 内容简介
《学生怨恨及其教育干预》主要内容包括：学生怨恨生发的基础、学生怨恨的教育干预策略、学生怨恨概述、有关学生怨恨价值的争论与看法、学生怨恨生发的社会基础、学生怨恨的对象、识别、类型与强度、学生怨恨的构成要素与初始形式等。
学生怨恨及其教育干预 目录
导言
**章 学生怨恨概述
**节 学生怨恨的界定与限定
一相关学科对怨恨的解析
二怨恨概念的界定
三怨恨与相关负性情感辨别
四学生怨恨的本质内涵及其限定
第二节 学生怨恨的构成要素与初始形式
一构成学生怨恨的三要素
二学生怨恨的初始形式
第三节 学生怨恨的对象、识别、类型与强度
一学生怨恨的对象
二学生怨恨的识别
三学生怨恨的类型
四学生怨恨的强度
第二章 学生怨恨生发的基础
**节 学生怨恨生发的生理基础
一人脑的基本结构
二怨恨情绪生发的脑机制
第二节 学生怨恨生发的社会基础
一由伤害体验引发不平情绪
二由挫折体验引发不平情绪
第三节 学生怨恨生发的心理基础
一怯懦心理
二自卑心理
三心胸狭隘
四意志消沉
第三章 学生怨恨的价值辨析
**节 有关学生怨恨价值的争论与看法
一怨恨价值的相关争论
二对学生怨恨价值的基本看法
第二节 学生怨恨滋生的负面价值
一怨恨滋生对学生生理发展的负面影响
二怨恨滋生对学生心理发展的负面影响
三怨恨滋生对学生伦理发展的负面影响
第四章 学生怨恨的教育干预策略
**节 预防学生怨恨滋生的教育策略
一发展学生的个体人格
二引导学生自我修养
三提升学生的自信心
四培养学生的沟通能力
第二节 学生怨恨情绪的理性疏导
一对话疏导法
二出气疏导法
三转移疏导法
参考文献
后记
**章 学生怨恨概述
**节 学生怨恨的界定与限定
一相关学科对怨恨的解析
二怨恨概念的界定
三怨恨与相关负性情感辨别
四学生怨恨的本质内涵及其限定
第二节 学生怨恨的构成要素与初始形式
一构成学生怨恨的三要素
二学生怨恨的初始形式
第三节 学生怨恨的对象、识别、类型与强度
一学生怨恨的对象
二学生怨恨的识别
三学生怨恨的类型
四学生怨恨的强度
第二章 学生怨恨生发的基础
**节 学生怨恨生发的生理基础
一人脑的基本结构
二怨恨情绪生发的脑机制
第二节 学生怨恨生发的社会基础
一由伤害体验引发不平情绪
二由挫折体验引发不平情绪
第三节 学生怨恨生发的心理基础
一怯懦心理
二自卑心理
三心胸狭隘
四意志消沉
第三章 学生怨恨的价值辨析
**节 有关学生怨恨价值的争论与看法
一怨恨价值的相关争论
二对学生怨恨价值的基本看法
第二节 学生怨恨滋生的负面价值
一怨恨滋生对学生生理发展的负面影响
二怨恨滋生对学生心理发展的负面影响
三怨恨滋生对学生伦理发展的负面影响
第四章 学生怨恨的教育干预策略
**节 预防学生怨恨滋生的教育策略
一发展学生的个体人格
二引导学生自我修养
三提升学生的自信心
四培养学生的沟通能力
第二节 学生怨恨情绪的理性疏导
一对话疏导法
二出气疏导法
三转移疏导法
参考文献
后记
展开全部
学生怨恨及其教育干预 作者简介
刘德林，1975年6月生，湖南省茶陵县人。2003年6月毕业于徐州师范大学，获教育学硕士学位。2009年6月毕业于华中师范大学，获教育学博士学位。现工作于江西师范大学教育学院。主要研究领域是德育原理、情感教育等。在《中国青年研究》、《中国教育学刊》、《华中师范大学学报》（人文社会科学版）等期刊发表学术论文30余篇。多篇被《人大复印资料》、《高等学校文科学术文摘》、《教育信息报》等转摘。主持国家教育部人文社会科学一般项目1项，江西省省级重点课题和一般课题各1项。
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