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普通话水平测试阐要

作者：王晖

出版社：商务印书馆出版时间：2013-12-01

开本： 32开 页数： 288

本类榜单：社会科学销量榜

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

普通话水平测试阐要版权信息

ISBN：9787100104418
条形码：9787100104418 ; 978-7-100-10441-8
装帧：70g胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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语言文字

普通话水平测试阐要本书特色

　　视野独特，框架新颖是本书的**个特点。全书按内容分为“史论”“理论”“实践”三个层面：史论层面，爬梳细密，探讨深入，尤以普通话水平测试演进历程和发展规律的探讨*富有启发。理论层面，既有语言测试基础理论的阐释，又有普通话水平测试学科理论和基本属性的探讨，寓“普通话水平测试”的特殊性于“语言测试”的普遍性之中。实践层面，围绕普通话水平测试整体设计、《大纲》和《实施纲要》、测试评定等重要问题来展开。三部分内容既相对独立，又有逻辑关联，体现出整体观照的系统思维。这种以史论为基础，以理论为先导，以解决实践问题为旨归的设计，显示出作者开阔的学术视野，这在现有的同类著作中还不多见。　　重理论却不空泛，这是本书的第二个特点。普通话水平测试正式实施已近20年，受测人数近4500万人次，已经成为推广普通话事业的有力推手和卓有成效的举措之一。近年来，在抓好工作实践的同时，我们致力于普通话水平测试的理论建设和学科建设，我带领我的博士研究生在普通话水平测试学科理论体系研究上，进行了一些研究，现在呈现在读者面前的《普通话水平测试阐要》体现了王晖在这方面的探索。重视理论研究，对普通话水平测试研究而言是件大好事，但普通话水平测试本身是应用语言学研究的重要成果，植根于实践是它突出的特色和生命力之所在。在普通话水平测试理论研究中，急于建构理论体系、竖起旗帜，或生搬硬套所谓“语言测试理论”的做法是不值得提倡的。王晖硕士学的是汉语史专业，素有“朴学”研究之风和较深厚的学术素养，他长期担任国家级普通话水平测试员资格考核培训班的主讲教师，有着丰富的教学和测试经验；他还担任全国测试业务主管部门的领导，熟悉测试宏观管理工作。因此由作者完成的这部虽“不追求观念形态的纯理论”，但融人现代语言测试学理论意识，致力于“操作层面的实践性理论专著”是*合适不过的。　　语言本体研究与应用研究相结合，这是本书的第三个特点。语言本体(尤其是普通话本体)研究为普通话水平测试研究提供内容要素，这些内容要素在测试实践环节发挥着根本的支撑作用。无论是在测试的整体设计环节，《大纲》研制和《实施纲要》编制环节，还是在语言评定的操作环节，这种本体研究和应用研究的结合是至关重要的。以《实施纲要》词语表的研制为例，作者论述了普通话词汇本体研究的状况，大规模语料库研究状况、规范性辞书研究状况，在此基础上，提出词语表编制的构想和原则，以及人工干预和规范加工的方法，还详细报告了相关数据。作者在测试评定部分的讨论中，本体研究与应用研究相结合的特点体现得*为突出，轻声、)l4t、文白异读、“啊”音变、形容词生动形式等常见语音问题的讨论，《现汉》标(方)词语、网络用语、“散装外语”、“a不ab”句式、“有没有＋vp”句式等词汇语法问题的探讨，都给人耳目一新的感觉。

普通话水平测试阐要内容简介

本书反映普通话水平测试近年在实践探索和理论研究方面取得的*新成果。本书将对普通话水平测试的发展历程进行系统的梳理，对测试的根本依据——《测试大纲》和《测试实施纲要》进行深入解读，阐述测试中语音评定和词汇语法评定的原则、方式、方法，对测试的重点、难点、热点问题进行解析，并提出有针对性的教学策略，还将对普通话水平测试的海外发展和计算机辅助测试领域的新发展进行探讨。本书是普通话水平测试员的**参考，也可供语言测试专业研究生、普通话水平测试研究者、测试管理人员、语文教师和普通话爱好者使用。

普通话水平测试阐要目录

引言
**章　现代汉民族共同语的形成和推广
　**节　汉民族共同语的形成和嬗变
　第二节　新中国的推广普通话工作
　　一　改革开放前
　　二　改革开放后
第二章　普通话水平测试发展述略
　**节　普通话水平测试发展阶段的讨论
　　一　“二分法”
　　二　“三分法”
　　三　“四分法”
　　四　“两阶段四时期”划分法
　第二节　普通话水平测试酝酿探索阶段
　　一　萌芽酝酿时期《1982一1988年》
　　二　立项研制时期《1988一1994年》
　第三节　普通话水平测试实施发展阶段
　　一　起步初创时期《1994—2000年底》
　　二　规范拓展时期《2001年至今》
第三章　普通话水平测试学科
　**节　普通话水平测试的基本概念
　　一　普通话的相关概念
　　二　普通话水平测试的相关概念
　第二节　普通话水平测试学科基础理论
　　一　学科定位
　　二　研究任务和研究范畴
　　三　学科体系
　　四　学科性质
第四章　语言测试基础理论
　**节　语言测试的实质
　　一　语言行为样本
　　二　客观的测量
　　三　标准化的测量
　第二节　语言测试的代系发展
　第三节　语言测试的类别
　第四节　语言测试质量评估
　　一　信度
　　二　效度
　　三　评价测试质量的外展指标
第五章　普通话水平测试的基本属性
　**节　普通话水平测试的目的和类属
　　一　目的
　　二　类属
　第二节　普通话水平测试的测试对象和目标
　　一　测试对象
　　二　测试目标
　第三节　普通话水平测试的性质
　　一　外显特征
　　二　内质特征
　第四节　普通话水平测试活动要素
　　一　施测主体
　　二　受测对象
　　三　测试中介
　　四　测试活动三要素的关系
第六章　普通话水平测试的设计
　**节　等级标准设计
　　一　等级标准的重要性
　　二　等级层级的设计
　　三　等级特征的描述
　　四　关于《等级标准》的几个具体问题
　第二节　试题结构设计
　　一　题型设计
　　二　题量设计
　　三　音节覆盖的设计
　第三节　试卷编制与题库设计
　　一　测试早期的试卷编制
　　二　国家题库制卷系统的研制
　第四节　评分体系设计
　　一　普通话水平测试评分系统的特点
　　二　新《大纲》对评分系统的调整
　　三　普通话水平测试新《大纲》评分系统简表
第七章　普通话水平测试大纲和实施纲要
　**节　普通话水平测试大纲
　　一　测试大纲的作用
　　二　《普通话水平测试大纲》概况
　　三　新《大纲》的内容和具体问题解读
　第二节　普通话水平测试实施纲要
　　一　《实施纲要》概说
　　二　《实施纲要》解读
第八章　普通话水平测试评定
　**节　普通话水平测试评定方法论
　　一　定量与定性相结合的原则
　　二　精确与模糊相结合的原则
　　三　“无罪推定”原则
　第二节　普通话水平测试语音评定
　　一　轻声及相关问题的评定
　　二　儿化问题的评定
　　三　文白异读问题的评定
　　四　“啊”音变的评定
　　五　形容词生动形式音变的评定
　第三节　普通话水平测试词汇、语法评定
　　一　词汇、语法评定在普通话水平测试中的地位
　　二　规范、规范度和规范场
　　三　词汇、语法的评定原则和依据
　　四　词汇、语法评定的主要视点
　　五　词汇、语法评定的几个具体问题
参考文献
后记

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普通话水平测试阐要作者简介

王晖，教育部语言文字应用研究所(国家语委普通话及文字应用培训测试中心)所长助理，副教授，中国社会科学院硕士研究生导师。中国语言学会会员、全国普通话水平测试研究会副理事长，全国专业标准化技术委员会委员，国家级普通话水平测试员资格考核培训班主讲教师，英国威斯敏斯特大学访问学者。主要从事普通话教学与测试、语言规划、媒体语言研究。曾主持和参与多项国家语委重点课题研究，发表论文近30篇。

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