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高校目标管理的理论与实践 版权信息
- ISBN：9787516128718
- 条形码：9787516128718 ; 978-7-5161-2871-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
高校目标管理的理论与实践 本书特色
本书力图体现下列原则：一是坚持以科学发展观与和谐发展论为指导。科学发展观是“坚持以人为本，树立全面协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的发展理念和“五个”重要思想的统称，它蕴含的是一种以人为本的人文情怀，关注的是一种全面均衡的发展目标。和谐发展即是一种价值追求。“和”即和衷共济之义，“谐”有协调顺畅之义。“和谐”就是相互矛盾的各方在一定条件下达到内和外顺、协调发展。传统的高校管理模式在一定程度上存在着重物轻人的倾向，束缚了人的个性和创造力。研究和加强高校目标管理必须坚持以科学发展观与和谐发展论为指导，目的在于创造一种以人为本、顺应人性、尊重人格的新的更高境界的管理模式，人人都是管理的主体，既是决策的参与者，也是决策的执行者与评价者。从而促成一种高度和谐、友善、亲切、融合的气氛，使高校在发展中能够协调内外各要素之问的关系，突出人的主体地位，实现目标合理、结构优化、功能完善、制度健全、持续有序的发展目标。
高校目标管理的理论与实践 内容简介
20世纪90年代以来，随着我国高等学校合并和重组，学校规模变得越来越大，过程管理已经不能满足效率和效益的需要。目标管理作为一种现代管理方法逐渐受到高等学校的关注。近年来不少高校对实施目标管理进行了的探索且取得了一定成效，但在理论与方法上仍有很多困惑。本书稿通过对武汉地区高校的调研和研究指出，加强高校目标管理研究，对于促进高校顺应时代的变革、促进高校自身的发展和实现管理科学化都有着特别重要的意义。
高校目标管理的理论与实践 目录
导言 高校目标管理：一个值得高度关注的课题
一 高校目标管理的历史来源与发展脉络
二 在我国加强高校目标管理研究的意义与价值
三 我国近年来高校推行目标管理的历程及成效
四 我国高校目标管理研究中存在的问题与原因
五 本书的基本原则与研究取向
六 本书的主要内容与基本结论
**章 高校目标管理的概念及特征
**节 高校目标管理的基本概念
一 目标的内涵及主要特征
二 目标管理的概念及含义分解
三 高校目标管理的概念、目标体系及其构成要素
第二节 高校目标管理的相关概念辨析
一 目标管理与计划管理
二 目标管理与绩效管理
三 目标管理与量化管理
第三节 高校目标管理的特征探讨
一 方向的明确性
二 校情的适应性
三 目标的多元性
四 设计的整体性
五 全员的参与性
六 操作的灵活性
七 激励的科学性
第四节 高校目标管理的时代价值
一 提高高校的竞争力
二 增强高校的适应力
三 拓宽高校的辐射力
第二章 高校目标管理的理论基础
第三章 高校目标管理的基本原则
第四章 高校目标管理的过程分析
第五章 高校目标管理的实证调查
第六章 高校目标管理中的规律探讨
第七章 高校目标管理实践探索——以华中师范大学为例
附 录
参考文献
后 记
一 高校目标管理的历史来源与发展脉络
二 在我国加强高校目标管理研究的意义与价值
三 我国近年来高校推行目标管理的历程及成效
四 我国高校目标管理研究中存在的问题与原因
五 本书的基本原则与研究取向
六 本书的主要内容与基本结论
**章 高校目标管理的概念及特征
**节 高校目标管理的基本概念
一 目标的内涵及主要特征
二 目标管理的概念及含义分解
三 高校目标管理的概念、目标体系及其构成要素
第二节 高校目标管理的相关概念辨析
一 目标管理与计划管理
二 目标管理与绩效管理
三 目标管理与量化管理
第三节 高校目标管理的特征探讨
一 方向的明确性
二 校情的适应性
三 目标的多元性
四 设计的整体性
五 全员的参与性
六 操作的灵活性
七 激励的科学性
第四节 高校目标管理的时代价值
一 提高高校的竞争力
二 增强高校的适应力
三 拓宽高校的辐射力
第二章 高校目标管理的理论基础
第三章 高校目标管理的基本原则
第四章 高校目标管理的过程分析
第五章 高校目标管理的实证调查
第六章 高校目标管理中的规律探讨
第七章 高校目标管理实践探索——以华中师范大学为例
附 录
参考文献
后 记
展开全部
高校目标管理的理论与实践 作者简介
董泽芳，男，1947年生,湖北红安人，华中师范大学教育学院教授，博士生导师，高等教育研究所所长，《教育研究与实验》杂志主编。主要从事教育社会学、高等教育学、高校人力资源开发与管理等方向的教学与研究。先后担任华中师范大学教育系副系主任、校学报主编，教育部中南地区教育管理班干部培训中心常务副主任、华中师范大学管理学院常务副院长兼党总支书记，荆州师范学院党委书记兼院长等职。先后承担全国“七五”—“十二五”人文社会科学规划项目、教育科学规划项目及湖北省高校科研重点项目25项；独著或主编的著作主要有《教育社会学》等31部；参编和编译的学术著作主要有《教育大辞典》（第6卷）等，在《教育研究》等报刊上发表论文210余篇。
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