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护理学导论 版权信息
- ISBN：9787564516123
- 条形码：9787564516123 ; 978-7-5645-1612-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
护理学导论 内容简介
王江波主编的《护理学导论》编写时始终遵循护理专业人才培养的要求，立足于普通高等教育层面，充分吸收了同类教材的新知识、新观念，围绕人的健康及护理学基本概念的具体内涵组织编排内容。全书共10章，主要内容包括：**章，绪论，介绍护理学的形成与发展，护理学的研究对象、目标、任务，护理学的范畴，护理工作方式，护理人员角色及功能；第二章，中国卫生保健服务体系；第三章，护理学楣关理论，介绍系统论、发展与成长、需要层次论、应激与适应等相关理论在护理工作中的应用；第四章，护理学理论，介绍奥瑞姆自护理论、罗伊的适应模式、纽曼的健康系统模式；第五章，护理实践中的人际关系与沟通；第六章，评判性思维与有效地护理决策；第七章，护理程序在护理实践中的应用；第八章，循证思维与临床护理实践的结合；第九章，健康教育过程模式及常用方法；第十章，护理买践中的伦理与法律。依据护士执业考试内容，每章选有案例、小结与单元测试，以期学生能加深对理论的理解并学会应用。
护理学导论 目录
**章 绪论**节 护理学的形成和发展一、护理学的形成二、现代护理学的发展三、中国护理学的发展概况四、中国护理的发展趋势第二节 护理学的概念、性质及范畴一、护理的概念二、护理学的基本概念三、护理学的性质与范畴第三节 护理学的目标、任务与工作方式一、护理学的目标二、护理学的任务三、护理的工作方式第四节 护理专业一、护理专业的特征二、护理人员专业角色三、护理人员的特征要求和培养四、护理专业发展趋势第二章 中国卫生保健服务休系**节 中国的医疗卫生保健方针一、卫生保健战略目标二、中国卫生保健方针三、初级卫生保健第二节 中国的医疗卫生保健服务体系一、中国医疗卫生保健服务体系的组织结构和功能二、中国医疗卫生保健服务体系的三级机构三、中国的栌坪圣日织桑鲚第三节 医院与社区一、医院二、社区第三章 护理学相关理论**节 一般系统理论一、系统的概念及分类二、系统的基本属性三、一般系统论在护理学中的应用第二节 成长与发展理论一、概述二、成长与发展理论在护理中的应用第三节 人类基本需要层次理论一、需要的基本内容二、马斯洛人类基本需要层次论的基本内容三、塞里的压力学说四、卡利什的人类需要层次论及发展五、韩德森的患者需要模式六、需要理论与护理第四节 应激与适应理论一、概述二、拉扎勒斯的应激与应对模式三、霍姆斯与拉赫的生活变化与疾病关系学说四、应激与适应理论在护理中的具体应用第四章 护理学理论**节 护理学理论的概念一、基本概念二、护理理论第二节 奥瑞姆与自理理论一、奥瑞姆的自理理论的基本内容二、奥瑞姆自理理论对护理四个基本概念的论述三、奥瑞姆自理理论与护理实践的关系第三节 罗伊与适应模式一、罗伊与其适应模式内容二、罗伊的适应模式对护理四个基本概念的论述三、罗伊适应模式与护理实践的关系第四节 纽曼与健康系统模式一、纽曼的健康系统模式的基本内容二、纽曼健康系统模式对护理四个主要概念的描述三、纽曼健康系统模式与护理实践的关系第五节 约翰逊与行为系统模式一、约翰逊及其理论建立过程二、约翰逊行为系统模式内容三、约翰逊对护理四个基本概念的论述四、约翰逊的行为系统模式与护理实践之间的关系第六节 佩普劳与人际问关系理论一、佩普劳的人际间关系理论与护理四个基本概念二、佩普劳的人际间关系理论的主要内容三、佩普劳的人际间关系理论与护理实践之间的关系第七节 莱宁格的跨文化护理理论一、莱宁格及跨文化理论的形成与发展二、跨文化护理理论的概念及概念间关系三、跨文化护理理论与护理学四个基本概念四、跨文化护理理论与护理程序五、文化与护理第五章 护理实践中的人际关系与沟通**节 人际关系概述一、角色理论二、人际沟通的理论第二节 护患关系一、护患关系概述二、护患沟通第三节 护士与医生的关系一、医护关系模式二、医护关系的影响因素三、护士在促进医护关系中的作用第四节 护际之间的关系一、护际间交往的矛盾二、护际关系沟通策略
第六章 评判性思维与护理**节 概述一、思维二、科学思维第二节 评判性思维一、评判性恩维的概抹二、评判性思维的研究简史与现状三、评批判性思维的结构要素第三节 评判性思维的衡量标准和测量一、评判性思维的衡量标准二、评批判性思维的测量第四节 评判思维在护理学科的应用一、评判性思维的步骤二、评批判性思维与循证思维三、评判性思维在护理中的应用第七章 护理程序**节 概述一、护理程序的概念二、护理程序的发展及特点三、护理程序的意义第二节 护理程序的实施步骤一、护理评估二、护理问题三、护理计划四、护理实施五、护理评价第三节 护理程序对护理实践的指导意义一、护理程序步骤之间的关系二、护理程序对护理实践的指导意义第四节 评判性思维在护理程序中的应用一、评判性思维的应用特点二、护理程序与评判性思维第八章 循证思维与循证护理**节 概述一、循证思维二、循证医学的基础第二节 循证护理一、循证护理的概念二、循证护理的实践方法三、循证护理兴起的意义四、循证护理的发展历史及研究现状第三节 循证护理在护理学科中的应用一、循证护理的临床实践二、循证护理在护理教育中的应用三、循证护理在护理管理中的应用四、循证护理在护理研究中的应用第九章 健康教育**节 健康教育概述一、相关概念二、健康教育的目的及意义三、健康教育在护理实践中的作用第二节 健康教育的模式一、健康信念模式二、保健教育过程模式三、促进健康模式第三节 护理健康教育的原则、程序及内容一、健康教育的基本原则二、健康教育程序第四节 健康教育的方法一、专题讲座法二、讨论法三、角色扮演法四、实地参观法五、示范法六、个别会谈法七、展示与视听教学法八、其他健康教育方式第十章 护理实践中的伦理与法律**节 护理实践中的伦理一、概述二、护理伦理的原则与规范三、护理伦理学的范畴四、护理实践中常见的生命伦理学问题第二节 护理实践中的法律一、概述二、法律与道德的区别及联系三、取得护士资格的法定条件与法定程序四、护理工作中的法律责任五、护理工作中潜在的法律问题和法律责任第三节 医疗事故、护理差错的预防与处理一、概述二、医疗事故、护理差错的处理三、医疗事故、护理差错的预防参考文献
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