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中学语文卷-当代名师智慧课堂教学艺术 版权信息
- ISBN：9787516132432
- 条形码：9787516132432 ; 978-7-5161-3243-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
中学语文卷-当代名师智慧课堂教学艺术 本书特色
许书明编著的《当代名师智慧课堂教学艺术（中学语文卷）》以“当代语文名师智慧课堂教学艺术”为研究对象，是基于当下课堂缺少“智慧”的现状和教师专业发展的新要求。意在探寻语文教学艺术的新视角和新途径，探索名师教学智慧之教学艺术的理论特质与有效实践。以期从一个侧面揭示出名师成功的有效途径和奥秘，这对一般教师迅速成长为名师（智慧型教师）具有特殊意义和价值。 本书创造性地提出了“智慧艺术”这一新概念。从语法结构看，不能将它们理解为“智慧的艺术”，亦不能简单地理解为“智慧与艺术”。二者互有交叉，相互联系；艺术离不开智慧的参加，智慧需要艺术的表现形式。“教学智慧”和“教学艺术”都属于教学实践的范畴，但二者有一定的区别：教学智慧是指解决问题的能力，教学艺术是指如何使问题解决得更好。
中学语文卷-当代名师智慧课堂教学艺术 内容简介
本选题从实用性方面论述了一些名师的教学方法艺术。“教学方法艺术”有活用方法、优化方法等含义。“教学方法”包括广义“教学方法体系”和狭义“单一的具体操作方法”。本选题强调不能将方法孤立起来考察，而应构建成方法的体系来运用。教学艺术虽然属于教学实践活动范畴，但是却与教师的教学思想，诸如价值观念、审美情趣等息息相关。它不仅仅是教学形式问题，更是教学思想的直接体现。可以说它是形神兼备的，其形是教学的技能技巧，而神则是内在的先进教学思想。“名师教学方法艺术”，是在正确的方法观指导下的极具个性化的综合艺术。它具有独特性、技能性、审美性、创造性等特点。研究结论：只有明确方法与教学系统中其他要素的关系，从而选择、创造优化的方法，形成一个优化的组合方法体系，才能产生*优化的功能。
中学语文卷-当代名师智慧课堂教学艺术 目录
绪论 一 智慧与教学智慧 （一）智慧 （二）教学智慧 （三）教学智慧与相关概念的区别 二 智慧课堂与智慧型教师 （一）智慧课堂 （二）智慧型教师 三 智慧课堂的生成艺术 （一）语文教学艺术的本质 （二）名师教学智慧的生成艺术 四 问题提出及研究构想 （一）问题提出 （二）目的和意义 （三）研究内容 （四）研究思路及创新**章 于漪智慧课堂教学艺术 **节 “情美语文”智慧课堂教学理论 一 “情美语文”教学思想 二 “情美语文”教学模式 三 “情美语文”教学方法 四 “情美语文”教学特色 第二节 “情美语文”智慧课堂教学艺术 一 “情境创设”的智慧艺术 二 “情感陶冶”的智慧艺术 三 “审美渗透”的智慧艺术 四 “形象分析”的智慧艺术 五 “思维开启”的智慧艺术 六 “激发情趣”的智慧艺术 第三节 “情美语文”经典课品片段赏析第二章 钱梦龙智慧课堂教学艺术 **节 “导读语文”智慧课堂教学理论 一 “导读语文”教学思想 二 “导读语文”教学模式 三 “导读语文”教学方法 四 “导读语文”教学特色 第二节 “导读语文”智慧课堂教学艺术 一 “随机应变”的智慧艺术 二 “曲问巧思”的智慧艺术 三 “聪睿答疑”的智慧艺术 四 “点拨唤醒”的智慧艺术 五 “读写沟通”的智慧艺术 第三节 “导读语文”经典课品片段赏析第三章 宁鸿彬智慧课堂教学艺术 **节 “轻简语文”智慧课堂教学理论 一 “轻简语文”教学思想 二 “轻简语文”教学模式 三 “轻简语文”教学方法 四 “轻简语文”教学特色 第二节 “轻简语文”智慧课堂教学艺术 一 “问题设计”的智慧艺术 二 “精心设计”的智慧艺术 三 “浓缩内容”的智慧艺术 四 “课堂应变”的智慧艺术 五 “思维训练”的智慧艺术 第三节 “轻简语文”经典课品片段赏析第四章 洪镇涛智慧课堂教学艺术 **节 “本体语文”智慧课堂教学理论 一 “本体语文”教学思想 二 “本体语文”教学模式 三 “本体语文”教学方法 四 “本体语文”教学特色 第二节 “本体语文”智慧课堂教学艺术 一 “语言学习”的智慧艺术 二 “语感实践”的智慧艺术 三 “语感分析”的智慧艺术 四 “语感生成“的智慧艺术 五 “拈精摘要”的智慧艺术 第三节 “本体语文”经典课品片段赏析第五章 蔡澄清智慧课堂教学艺术 **节 “导学语文”智慧课堂教学理论 一 “导学语文”教学思想 二 “导学语文”教学模式 三 “导学语文”教学方法 四 “导学语文”教学特色 第二节 “导学语文”智慧课堂教学艺术 一 “过程点拨”的智慧艺术 二 “诱导点拨”的智慧艺术 三 “确定视点”的智慧艺术 四 “捕捉时机”的智慧艺术 五 “灵活点拔”的智慧艺术 第三节 “导学语文”经典课品片段赏析第六章 余映潮智慧课堂教学艺术 **节 “创美语文”智慧课堂教学理论 一 “创美语文”教学思想 二 “创美语文”教学模式 三 “创美语文”教学方法 四 “创美语文”教学特色 第二节 “创美语文”智慧课堂教学艺术 一 “文本解读”的智慧艺术 二 “教材处理”的智慧艺术 三 “课型设计”的智慧艺术 四 “思路设计”的智慧艺术 五 “板块形成”的智慧艺术 第三节 “创美语文”经典课品片段赏析第七章 程少堂智慧课堂教学艺术 **节 “文化语文”智慧课堂教学理论 一 “文化语文”教学思想 二 “文化语文”教学模式 三 “文化语文”教学方法 四 “文化语文”教学特色 第二节 “文化语文”智慧课堂教学艺术 一 “文化切入”的智慧艺术 二 “幽默点染”的智慧艺术 三 “语言品味”的智慧艺术 四 “情趣激发”的智慧艺术 五 “知识运用”的智慧艺术 第三节 “文化语文”经典课品片段赏析第八章 黄厚江智慧课堂教学艺术 **节 “本色语文”智慧课堂教学理论 一 “本色语文”教学思想 二 “本色语文”教学模式 三 “本色语文”教学方法 四 “本色语文”教学特色 第二节 “本色语文”智慧课堂教学艺术 一 “整合教学”的智慧艺术 二 “和谐共生”的智慧艺术 三 “语言表达”的智慧艺术 四 “问题处理”的智慧艺术 五 “结构设计”的智慧艺术 第三节 “本色语文”经典课品片段赏析第九章 赵谦翔智慧课堂教学艺术 **节 “绿色语文”智慧课堂教学理论 一 “绿色语文”教学思想 二 “绿色语文”教学模式 三 “绿色语文”教学方法 四 “绿色语文”教学特色 第二节 “绿色语文”智慧课堂教学艺术 一 “熟读点拨”的智慧艺术 二 “精思点拨”的智慧艺术 三 “感性熏陶”的智慧艺术 四 “诗歌鉴赏”的智慧艺术 五 “绿色作文”的智慧艺术 第三节 “绿色语文”经典课品片段赏析第十章 董一菲智慧课堂教学艺术 **节 “诗意语文”智慧课堂教学理论 一 “诗意语文”教学思想 二 “诗意语文”教学模式 三 “诗意语文”教学方法 四 “诗意语文”教学特色 第二节 “诗意语文”智慧课堂教学艺术 一 “诗意导引”的智慧艺术 二 “诗意言语”的智慧艺术 三 “文化生成”的智慧艺术 四 “情意感染”的智慧艺术 五 “思维教学”的智慧艺术 第三节 “诗意语文”经典课品片段赏析参考文献后记
展开全部
中学语文卷-当代名师智慧课堂教学艺术 作者简介
许书明 四川师范大学文学院教授、硕士生导师。全国精品课程“语文课程与教学论”主讲，全国新课程国家级骨干者培训主讲。全国语文学习科学专委会常务理事、副秘书长，全国语文学习科学专委会四川省分会副会长兼秘书长，四川省教育学会中学语文教学专委会理事、学术委员。四川省教育厅中小学教学名师培养工程专家组成员。在中国社会科学出版社、人民出版社、高等教育出版社等出版《语文四大名师研究》《语文课堂教学艺术》《语文有效课堂教学设计与实施》《语文有效教学设计技能训练》等20多部著作。在《教育探索》《甘肃社会科学》《教学与管理》《中学语文教学参考》《四川师范大学学报》等权威核心期刊、CSSCI来源期刊、中文核心期刊等各类刊物上发表论文“语文阅读教学生成秩序的表现特征” “阅读教学秩序的反思与批判” “体验式阅读教学的特征及其步骤和策略” “语文课堂教学模式的解构与建构” “语文四大名师教学艺术风格综论” “语文名师课堂提问艺术赏析” “语文参与性教学模式研究” “试论个性化作文教学目标和原则” “口语交际教学理论体系的构建”等100多篇。教育科研成果获教育部三等奖一次；获四川省人民政府教学成果一等奖两次，三等奖一次；获四川省教育厅优秀教育科研成果一等奖两次，二等奖一次；获四川省社会科学优秀成果三等奖一次，优秀奖两次；校级教学成果一等奖三次。
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