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科技辅导员学习指南 版权信息
- ISBN：9787110083475
- 条形码：9787110083475 ; 978-7-110-08347-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
科技辅导员学习指南 本书特色
本书是由中国青少年科技辅导员协会组织编写的针对从事科技辅导工作的教师、辅导员和科普工作者的一本权威的实用指导图书。本书是由科技辅导员学习概述、科技辅导员学习的内容和科技辅导员学有所成的案例三部分组成,既有理论又结合实践,有很强的针对性和很大的参考价值。
科技辅导员学习指南 内容简介
本书从理论梳理、概念界定、实践总结和典型提炼等多元角度,对与科技辅导员学习体系相关的目标和意义、任务和原则、模式和方法、內容和途径等进行了描述,并结合小学、中学和校外机构科技辅导员深入的学习实践活动,重点推出了有益于科技辅导员群体提升综合素质和业务水平的优秀科技辅导员学习与发展案例,为广大科技辅导员通过理论学习、实践学习和培训学习做好面向青少年的科学教育、传播与普及工作提供了详尽的指导。
本书适合广大申小学教师和科技辅导员作为自身学习手册或培训教材使用。对于各级校外青少年机构、团体和社会科普场馆、教育基地的科技导师、科普工作者和科普志愿者来说,本书亦提升其科学教育、传播与普及业务水平和自身素质和的实用指南。
科技辅导员学习指南 目录
**部分 科技辅导员学习概述
**章 科技辅导员学习的意义
一、科技辅导员学习的时代背景
(一)学习型社会理念发展过程的概述
(二)学习型社会理念对青少年学习科学的影响
1.对青少年学习科学内容的影响
2.对青少年学习科学形式的影响
3.对青少年理解和掌握学习技能的影响
二、科技辅导员学习的意义
(一)满足自身提升素质的需求
(二)满足自身提升专业辅导水平和技能的需求
(三)满足自身培养青少年科学素质和造就科技创新后备人才的需求
第二章 科技辅导员学习的任务及原则
一、科技辅导员学习的任务
(一)科技辅导员学习的界定
**部分 科技辅导员学习概述
**章 科技辅导员学习的意义
一、科技辅导员学习的时代背景
(一)学习型社会理念发展过程的概述
(二)学习型社会理念对青少年学习科学的影响
1.对青少年学习科学内容的影响
2.对青少年学习科学形式的影响
3.对青少年理解和掌握学习技能的影响
二、科技辅导员学习的意义
(一)满足自身提升素质的需求
(二)满足自身提升专业辅导水平和技能的需求
(三)满足自身培养青少年科学素质和造就科技创新后备人才的需求
第二章 科技辅导员学习的任务及原则
一、科技辅导员学习的任务
(一)科技辅导员学习的界定
(二)科技辅导员学习的主要任务
二、科技辅导员学习的原则
(一)科技辅导员学习原则的界定
(二)科技辅导员学习的主要原則
1.科学性原则
2.实效性原则
3.持续性原则
第三章 科技辅导员学习的方法及模式
一、科技辅导员学习的方法
(一)科技辅导员学习方法选择的依据
1.目的性
2.针对性
3.计划性
(二)科技辅导员学习的具体方法
1.阅读学习法
2.视听学习法
3.实践学习法
4.培训学习法
5.交流学习法
二、科技辅导员学习的模式
(一)科技辅导员学习模式的界定
(二)科技辅导员学习模式的概述
1.科技辅导员学习模式的多样性
2.科技辅导员学习模式的常用类型
第四章 科技辅导员学习的途径
一、科技辅导员学习途径选择的依据
1.依据发展目标选择
2.依据学习内容选择
3.依据学习者的特点选择
二、科技辅导员学习的具体途径
1.自身工作途径
2.自身生活途径
3.媒体传播途径
第二部分 科技辅导员学习的内容
**章 科技辅导员学习内容的概述
一、与工作职责相关的岗位性学习内容
(一)与工作职责和岗位相关的理念、思想与理论等学习内容
1.素质教育理念的学习
2。以人为本的可持续发展思想的学习
3.相关理论学习
(二)与工作职责和岗位相关的知识体系等学习內容
1.对与自身专业工作相关的学科体系的学习
2.对与自身工作相关的其他学科知识体系的学习
(三)与工作职责和岗位相关的工作模式等学习內容
1.以知识加工为主的“传播一建构”模式的学习
2.以技能获取为主的“训练一养成”模式的学习
3.以思维升华为主的“互动一领悟”模式的学习
4.以方法体验为主的“设问一探究”模式的学习
二、与工作技术相关的应用性学习内容
(一)与工作所覆盖的活动方法和技巧的学习
1.活动组织方法和技巧的学习
2.活动设计方法和技巧的学习
……
第三部分 科技辅导员学有所成的案例
**章 科技辅导员学习的意义
一、科技辅导员学习的时代背景
(一)学习型社会理念发展过程的概述
(二)学习型社会理念对青少年学习科学的影响
1.对青少年学习科学内容的影响
2.对青少年学习科学形式的影响
3.对青少年理解和掌握学习技能的影响
二、科技辅导员学习的意义
(一)满足自身提升素质的需求
(二)满足自身提升专业辅导水平和技能的需求
(三)满足自身培养青少年科学素质和造就科技创新后备人才的需求
第二章 科技辅导员学习的任务及原则
一、科技辅导员学习的任务
(一)科技辅导员学习的界定
**部分 科技辅导员学习概述
**章 科技辅导员学习的意义
一、科技辅导员学习的时代背景
(一)学习型社会理念发展过程的概述
(二)学习型社会理念对青少年学习科学的影响
1.对青少年学习科学内容的影响
2.对青少年学习科学形式的影响
3.对青少年理解和掌握学习技能的影响
二、科技辅导员学习的意义
(一)满足自身提升素质的需求
(二)满足自身提升专业辅导水平和技能的需求
(三)满足自身培养青少年科学素质和造就科技创新后备人才的需求
第二章 科技辅导员学习的任务及原则
一、科技辅导员学习的任务
(一)科技辅导员学习的界定
(二)科技辅导员学习的主要任务
二、科技辅导员学习的原则
(一)科技辅导员学习原则的界定
(二)科技辅导员学习的主要原則
1.科学性原则
2.实效性原则
3.持续性原则
第三章 科技辅导员学习的方法及模式
一、科技辅导员学习的方法
(一)科技辅导员学习方法选择的依据
1.目的性
2.针对性
3.计划性
(二)科技辅导员学习的具体方法
1.阅读学习法
2.视听学习法
3.实践学习法
4.培训学习法
5.交流学习法
二、科技辅导员学习的模式
(一)科技辅导员学习模式的界定
(二)科技辅导员学习模式的概述
1.科技辅导员学习模式的多样性
2.科技辅导员学习模式的常用类型
第四章 科技辅导员学习的途径
一、科技辅导员学习途径选择的依据
1.依据发展目标选择
2.依据学习内容选择
3.依据学习者的特点选择
二、科技辅导员学习的具体途径
1.自身工作途径
2.自身生活途径
3.媒体传播途径
第二部分 科技辅导员学习的内容
**章 科技辅导员学习内容的概述
一、与工作职责相关的岗位性学习内容
(一)与工作职责和岗位相关的理念、思想与理论等学习内容
1.素质教育理念的学习
2。以人为本的可持续发展思想的学习
3.相关理论学习
(二)与工作职责和岗位相关的知识体系等学习內容
1.对与自身专业工作相关的学科体系的学习
2.对与自身工作相关的其他学科知识体系的学习
(三)与工作职责和岗位相关的工作模式等学习內容
1.以知识加工为主的“传播一建构”模式的学习
2.以技能获取为主的“训练一养成”模式的学习
3.以思维升华为主的“互动一领悟”模式的学习
4.以方法体验为主的“设问一探究”模式的学习
二、与工作技术相关的应用性学习内容
(一)与工作所覆盖的活动方法和技巧的学习
1.活动组织方法和技巧的学习
2.活动设计方法和技巧的学习
……
第三部分 科技辅导员学有所成的案例
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科技辅导员学习指南 节选
本书是由中国青少年科技辅导员协会组织编写的针对从事科技辅导工作的教师、辅导员和科普工作者的一本权威的实用指导图书。本书是由科技辅导员学习概述、科技辅导员学习的内容和科技辅导员学有所成的案例三部分组成,既有理论又结合实践,有很强的针对性和很大的参考价值。
科技辅导员学习指南 作者简介
中国青少年科技辅导员协会是在中国科协的领导下,由关心、支持、从事青少年科技教育工作的单位与团体、科技辅导员与社会各界人士共同组成的社会团体。
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