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教师与媒介教育导论 版权信息
- ISBN：9787303166435
- 条形码：9787303166435 ; 978-7-303-16643-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教师与媒介教育导论 本书特色
《教师与媒介教育导论(汉语言文学专业师范教育系列教材)》由于翠玲、刘斌主编，本书是北京师范大学文学院“汉语言文学专业教师教育系列教材”中的一本。本书是**本面向中学教师、师范生的媒介素养教材。旨在提高中学教师、师范生的媒介素养，了解媒介教育的基本知识和教学方法，在中学结合语文课程、校本课程（如时评课）等，面对中学生推广媒介素养教育。伴随媒介技术的发展，特别是网络、手机等新媒体的发展，青少年的成长环境发生了变化。媒体信息对青少年的社会化、价值观产生了深刻影响，媒介素养教育必须提上日程。而媒体信息也对传统的语文教学产生了冲击，语文教师要认识媒体信息的特征，改进语文阅读教学的方法，提高学生对媒介信息的分析批判能力。目前上海已经将媒介素养教育列入中学教育规划、深圳、杭州、北京等多家中学，利用校本课程等形式推广媒介素养教育，亟需新闻传播院校的教师从媒介传播、文化研究等角度予以指导。北京师范大学理应在全国师范院校的新闻传播研究院系中领先一步。此事早在2009年底就在师范院校新闻传播院系协作会议上讨论过，得到多家师范院校与会者一致赞同。
教师与媒介教育导论 内容简介
本书是北京师范大学文学院“汉语言文学专业教师教育系列教材”中的一本。本书是**本面向中学教师、师范生的媒介素养教材。旨在提高中学教师、师范生的媒介素养,了解媒介教育的基本知识和教学方法,在中学结合语文课程、校本课程(如时评课)等,面对中学生推广媒介素养教育。伴随媒介技术的发展,特别是网络、手机等新媒体的发展,青少年的成长环境发生了变化。媒体信息对青少年的社会化、价值观产生了深刻影响,媒介素养教育必须提上日程。而媒体信息也对传统的语文教学产生了冲击,语文教师要认识媒体信息的特征,改进语文阅读教学的方法,提高学生对媒介信息的分析批判能力。目前上海已经将媒介素养教育列入中学教育规划、深圳、杭州、北京等多家中学,利用校本课程等形式推广媒介素养教育,亟需新闻传播院校的教师从媒介传播、文化研究等角度予以指导。北京师范大学理应在全国师范院校的新闻传播研究院系中领先一步。此事早在2009年底就在师范院校新闻传播院系协作会议上讨论过,得到多家师范院校与会者一致赞同。
教师与媒介教育导论 目录
**章 教师与媒介教育的基本问题
**节 媒介环境与媒介素养
一、媒介环境的特征
二、媒介环境对青少年的影响
三、媒介教育的内涵与实施方式
第二节 教师与媒介教育
一、高等学校与媒介教育
二、媒介教育融入中学语文教学的思路
第二章 解读书籍
**节 书籍的媒介特征
一、书籍的形制
二、书籍的编辑活动
三、书籍的营销活动
第二节 书籍的阅读
一、阅读方式的改变
**章 教师与媒介教育的基本问题
**节 媒介环境与媒介素养
一、媒介环境的特征
二、媒介环境对青少年的影响
三、媒介教育的内涵与实施方式
第二节 教师与媒介教育
一、高等学校与媒介教育
二、媒介教育融入中学语文教学的思路
第二章 解读书籍
**节 书籍的媒介特征
一、书籍的形制
二、书籍的编辑活动
三、书籍的营销活动
第二节 书籍的阅读
一、阅读方式的改变
二、名著的阅读
三、利用多种媒介获取语文教学资源
第三章 解读报纸
**节 网络时代的报纸传播
一、报纸的传播特点
二、报纸传播的局限性
三、网络时代报纸的发展趋势
第二节 报纸新闻的编辑与写作
一、新闻编辑
二、报纸文体的特点与写作规范
第三节 报纸的阅读与利用
一、阅读报纸内容,提高语文综合能力
二、开发新闻时评课,渗透媒介素养教育
三、参与报纸采编实践
四、组织学生参与班级办报
第四章 解读杂志
**节 青少年杂志的基本特征
一、近现代青少年杂志的产生和发展
二、 当代新媒介环境下青少年杂志的变化
第二节 杂志与语文教学
一、引导学生阅读杂志,促进语文教学
二、指导学生编评杂志,提高语文素养
三、适当参与杂志社活动,激发学生写作兴趣
第三节 解读杂志的批判性视角
一、杂志与青少年偶像崇拜
二一、杂志中的青少年亚文化表达
三、杂志中的消费主义倾向
四、杂志对青少年性别角色的塑造
第五章 把握电视
**节 电视媒介的特征及其娱乐文化偏向
一、生活在电视的时代
二、媒介环境及其文化隐喻
三、活动图像与娱乐至上
第六章 把握网络
第七章 把握手机
第八章 透视新闻图片
第九章 透视动漫
第二上章 透视广告
后记
**节 媒介环境与媒介素养
一、媒介环境的特征
二、媒介环境对青少年的影响
三、媒介教育的内涵与实施方式
第二节 教师与媒介教育
一、高等学校与媒介教育
二、媒介教育融入中学语文教学的思路
第二章 解读书籍
**节 书籍的媒介特征
一、书籍的形制
二、书籍的编辑活动
三、书籍的营销活动
第二节 书籍的阅读
一、阅读方式的改变
**章 教师与媒介教育的基本问题
**节 媒介环境与媒介素养
一、媒介环境的特征
二、媒介环境对青少年的影响
三、媒介教育的内涵与实施方式
第二节 教师与媒介教育
一、高等学校与媒介教育
二、媒介教育融入中学语文教学的思路
第二章 解读书籍
**节 书籍的媒介特征
一、书籍的形制
二、书籍的编辑活动
三、书籍的营销活动
第二节 书籍的阅读
一、阅读方式的改变
二、名著的阅读
三、利用多种媒介获取语文教学资源
第三章 解读报纸
**节 网络时代的报纸传播
一、报纸的传播特点
二、报纸传播的局限性
三、网络时代报纸的发展趋势
第二节 报纸新闻的编辑与写作
一、新闻编辑
二、报纸文体的特点与写作规范
第三节 报纸的阅读与利用
一、阅读报纸内容,提高语文综合能力
二、开发新闻时评课,渗透媒介素养教育
三、参与报纸采编实践
四、组织学生参与班级办报
第四章 解读杂志
**节 青少年杂志的基本特征
一、近现代青少年杂志的产生和发展
二、 当代新媒介环境下青少年杂志的变化
第二节 杂志与语文教学
一、引导学生阅读杂志,促进语文教学
二、指导学生编评杂志,提高语文素养
三、适当参与杂志社活动,激发学生写作兴趣
第三节 解读杂志的批判性视角
一、杂志与青少年偶像崇拜
二一、杂志中的青少年亚文化表达
三、杂志中的消费主义倾向
四、杂志对青少年性别角色的塑造
第五章 把握电视
**节 电视媒介的特征及其娱乐文化偏向
一、生活在电视的时代
二、媒介环境及其文化隐喻
三、活动图像与娱乐至上
第六章 把握网络
第七章 把握手机
第八章 透视新闻图片
第九章 透视动漫
第二上章 透视广告
后记
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