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大学语文 版权信息
- ISBN：9787562477037
- 条形码：9787562477037 ; 978-7-5624-7703-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
大学语文 本书特色
《大学语文/高等院校新通识教育“十二五”规划教材》以文学篇、艺术篇、科学篇布局。为切合人文教育中不同学科素养构成特点，每篇按主题分设若干单元。文学篇设五个主题单元：大学精神、珍爱生命、自然之韵、自由之魂、人生百味；艺术篇设四个主题单元：美的发现、意的融合、境的创造、艺海拾贝；科学篇设三个主题单元：科学之真、科技之光、文明之思。
大学语文 内容简介
以杨萍、肖显惠、罗蓉蓉主编的《大学语文（高等院校新通识教育十二五规划教材）》编写为契机，树立大学语文新的教学理念，探寻新的教学模式。我们认真研究课程性质，总结教学经验，调整教学结构，遴选教材篇目，努力使教材体现以下特色：（1）大胆创新，改变常规体例。《大学语文（高等院校新通识教育十二五规划教材）》全书以文学篇、艺术篇、科学篇布局。为切合人文教育中不同学科素养构成特点，每篇按主题分设若干单元。文学篇设五个主题单元：大学精神、珍爱生命、自然之韵、自由之魂、人生百味；艺术篇设四个主题单元：美的发现、意的融合、境的创造、艺海拾贝；科学篇设三个主题单元：科学之真、科技之光、文明之思。每一个主题单元设置导读、精品阅读、思考与研讨三个模块。全书精选近百篇典范文章，力求文质并重、风格多样、层次鲜明、角度丰富、视野广阔。（2）去繁就简，教学留有余地。目前的大学语文教材大多有篇目的详尽注解以及文后阅读指引或鉴赏要点。编者以为，大学语文课堂教学应该给予教师和学生充分的发挥空间，尤其是对文化读本的阅读与鉴赏，不宜有太多的预设。除必要的知识性的诠释可以帮助学生阅读理解文本，更多来自于文化层面上深刻而有趣的解读与领悟则要通过互动式研讨性教学手段实现。所以，结合每一主题单元的“导读”和“思考与研讨”，强调学生主体投入，拓展文本话题，激发审美感受，启迪人文意义，这样的语文学习才精彩纷呈。（3）图文并茂，增强阅读效果。我们重视教材的审美愉悦，精心编排图文，依据课文内容配图，包括水墨画、油画、版画、木刻、书法、建筑，以及人物图片等。精美的视觉感受可以刺激阅读兴趣，增强阅读效果。这与大学语文课程“美”的教育相契合。
大学语文 目录
第1部分 文学篇
1.1 大学精神
大学之道／朱熹
致诸弟（节选）／曾国藩
就任北京大学校长之演说／蔡元培
国立西南联大纪念碑碑文／冯友兰
耶鲁的狷介／康正果
雾里的剑桥／金耀基
想象力：大学存在的理由／[英国]怀特海
大学的责任／[美国]德鲁福斯特
1.2 珍爱生命
至乐（节选）／庄子
前赤壁赋／苏轼
与爱同在——在诺贝尔和平奖颁奖大会上的演讲
／[阿尔巴尼亚]特蕾莎修女
敬畏生命／[法国]阿尔贝特施韦泽
生命幻想曲／顾城
论死亡／[英国]培根
1.3 自然之韵
春江花月夜／张若虚
听泉／[日本]东山魁夷
山口／[俄国]蒲 宁
大自然在反抗／[美国]蕾切尔卡逊
厨派、馆派、家常派／李劫人
【组诗】
渭川田家／王维
夜归鹿门歌／孟浩然
塞上听吹笛／高适
晨曦比以往更柔和／[美国]艾米莉狄金森
水仙／[英国]华兹华斯
1.4 自由之魂
致大海／[俄国]普希金
容忍与自由／胡适j
永远的白玫瑰／虎头
不自由，毋宁死／[美国]帕特里克亨利
肖申克的救赎（节选）／[美国]斯蒂芬金
自由与恐惧／林贤治
文艺上的宽容／周作人
1.5 人生百味
【组诗】
蒹葭
无题／李商隐
沈园（二首）／陆游
蕙的风／汪静之
雅歌（第三首）
世说新语（三则）／刘义庆
伤逝（节选）——涓生的手记／鲁迅
吃相凶恶／莫言
工作与人生／王小波
我的母亲／老舍
黑羊／[意大利]卡尔维诺
第2部分 艺术篇
2.1 美的发现
对于艺术家，自然中的一切都是美的
／[法国]奥古斯特罗丹（口述）葛塞尔著
审美中的苦难与甘美——谈审悲快感／童庆炳
山水及自然景物的欣赏／郁达夫
我们对于一棵古松的三种态度／朱光潜
乐记
茶经（六之饮）／陆羽
莎土比亚纪念目的讲话／[德国]歌德
2.2 意的融合
【组诗】
念奴娇过洞庭／张孝祥
古池／[日本]松尾芭蕉
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂／林徽因
金黄的稻束／郑敏
舞者／[美国]庞德
论“山水”／[奥地利]里尔克
月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红／朱自清
细细的潮音／张晓风
园林美与昆曲美／陈从周
音乐性的美／李泽厚
2.3 境的创造
人间词话（六则）／王国维
梦溪笔谈论画（选文）／沈括
中国书法／林语堂
美／[印度]拉宾德拉纳特泰戈尔
建筑与我的梦（节选）／[日本]安藤忠雄
四月，在古战场／余光中
艺术的园地／丰子恺
2.4 艺海拾贝
林泉高致山水训（节选）／郭熙
视觉思维与镜像表现
——电影究竟应该是什么／周安华
舞蹈，我的宗教／[美国]伊莎多拉邓肯
贝多芬百年祭／[英国]萧伯纳
文学是灯／铁凝
南腔与北调／易中天
第3部分 科学篇
3.1 科学名言
3.2 科学之真
好学力行知耻／孔子
应有格物致知的精神／丁肇中
我的世界观／[美国]阿尔伯特爱因斯坦
科学主义与科学精神／程亚文
科学精神与人文精神／顾毓秀
事物的正确答案不止一个／[美国]罗迦费因格
3.3 科技之光
追寻永乐大钟／赵致真
唐宋诗中的物候／竺可桢
一场革命开始了／[美国]比尔盖茨
基因畅想曲／沈致远
数学与中国文学的比较（节选）／丘成桐
球状闪电／刘慈欣
纳米技术：开启新的工业时代／任意
3.4 文明之思
中国科学对世界的影响
——《中国科学技术史》序言／[英国]李约瑟
对科技的人文反思／雷毅
为地球呼吁／[美国]卡尔萨根
印刷技术与文人人宦／鲁湘元
荒原／[英国]托马斯艾略特
海殇后的沉思／杨文丰
计算机和诗人／[英国]诺曼考森斯
展开全部
大学语文 节选
如何在大学语文课程中构建人文精神?有效地打通人文、艺术、科学结合之路,将人文学科与自然学科交融,深度挖掘各学科蕴含的多维文化价值,从而真正实现人的全面发展教育。这是编排本书的初衷。
随着我国高等教育改革的推进,科学技术和人文素质相结合的素质教育越来越受到重视。片面强调科技,忽视审美情趣和人文情怀教育,必将导致人格的缺失、创造力的匮乏。以文学、艺术、科学为三大支点,辐射至人的精神世界各个层面,情操的陶冶、审美的修养、科学的启示,三位一体,杨萍、肖显惠、罗蓉蓉主编的《大学语文(高等院校新通识教育十二五规划教材)》力图体现大学文理融通、素质教育之宗旨。
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