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六年级-小学数学质量目标指南

作者：窦桂梅　主编

出版社：清华大学出版社出版时间：2013-09-01

开本： 大16开 页数： 194

本类榜单：中小学教辅销量榜

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版权信息
内容简介
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作者简介

六年级-小学数学质量目标指南版权信息

ISBN：9787302338895
条形码：9787302338895 ; 978-7-302-33889-5
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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数学

六年级-小学数学质量目标指南内容简介

　　《小学数学质量目标指南：6年级》之于教师——教学目标明确，可操作性很强，是备课特需的优质资源。　　《小学数学质量目标指南：6年级》之于家长——了解孩子应掌握的学习内容与质量要求，做到心中有数。　　1．针对性强。以问题为主线，引导教师深入思考学生的问题是什么，为什么存在这样的问题，如何来解决问题。《小学数学质量目标指南》就是要引导一线教师展开切实能行的教学研究，切实把减负增效落到实处。　　2．实用性强。对一线数学教师而言，教学目标不够具体，教学内容不够明确，如何针对学情有效落实教学目标，《小学数学质量目标指南》将调研方式方法、教学目标细化、教学策略实施紧密结合为一体，提高学生的学习和研究意识，实现师生的共同成长，切实起到服务教学的作用。　　3．操作性强。《小学数学质量目标指南》以小学数学四大领域中的核心课为例。详实的研究步骤，一线老师可照此研究；合理的解决问题策略，一线教师可参考实施；丰富的学生调研资料更可成为一线教师可靠的参考。可以说，一册在手，学情尽有，一册在手，研究不愁。

六年级-小学数学质量目标指南目录

代序乐在学中
前言
本书使用说明
上篇
第1部分数与代数
第1章百分数的应用
1.1 知识与技能
1.1.1 质量目标
1.1.2 问题指南
1.2 经验与思想
1.2.1 质量目标
1.2.2 活动设计
1.3 情感与习惯
1.3.1 质量目标
1.3.2 实施建议
1.4 本章评价样例
第2章比的认识
2.1 知识与技能
2.1.1 质量目标
2.1.2 问题指南
2.2 经验与思想
2.2.1 质量目标
2.2.2 活动设计
2.3 情感与习惯
2.3.1 质量目标
2.3.2 实施建议
2.4 本章评价样例
第2部分图形与几何
第3章圆
3.1 知识与技能
3.1.1 质量目标
3.1.2 问题指南
3.2 经验与思想
3.2.1 质量目标
3.2.2 活动设计
3.3 情感与习惯
3.3.1 质量目标
3.3.2 实施建议
3.4 本章评价样例
第4章图形的变换
4.1 知识与技能
4.1.1 质量目标
4.1.2 问题指南
4.2 经验与思想
4.2.1 质量目标
4.2.2 活动设计
4.3 情感与习惯
4.3.1 质量目标
4.3.2 实施建议
4.4 本章评价样例
第5章观察物体
5.1 知识与技能
5.1.1 质量目标
5.1.2 问题指南
5.2 经验与思想
5.2.1 质量目标
5.2.2 活动设计
5.3 情感与习惯
5.3.1 质量目标
5.3.2 实施建议
5.4 本章评价样例
第3部分统计与概率
第6章统计
6.1 知识与技能
6.1.1 质量目标
6.1.2 问题指南
6.2 经验与思想
6.2.1 质量目标
6.2.2 活动设计
6.3 情感与习惯
6.3.1 质量目标
6.3.2 实施建议
6.4 本章评价样例
第4部分综合与实践
第7章活动样例
第5部分期末试卷样例及参考答案
第8章期末试卷样例
第9章参考答案
下篇
第6部分数与代数
第10章正比例和反比例
10.1 知识与技能
10.1.1 质量目标
10.1.2 问题指南
10.2 经验与思想
10.2.1 质量目标
10.2.2 活动设计
10.3 情感与习惯
10.3.1 质量目标
10.3.2 实施建议
10.4 本章评价样例
第7部分图形与几何
第11章圆柱与圆锥
11.1 知识与技能
11.1.1 质量目标
11.1.2 问题指南
11.2 经验与思想
11.2.1 质量目标
11.2.2 活动设计
11.3 情感与习惯
11.3.1 质量目标
11.3.2 实施建议
11.4 本章评价样例
第8部分总复习
第12章数与代数
12.1 数的认识
12.1.1 目标及评价细目
12.1.2 知识梳理
12.1.3 典型题目
12.2 数的运算
12.2.1 目标及评价细目
12.2.2 知识梳理
12.2.3 典型题目
12.3 常见的量
12.3.1 目标及评价细目
12.3.2 知识梳理
12.3.3 典型题目
12.4 式与方程
12.4.1 目标及评价细目
12.4.2 知识梳理
12.4.3 典型题目
12.5 比和比例
12.5.1 目标及评价细目
12.5.2 知识梳理
12.5.3 典型题目
第13章图形与几何
13.1 图形的认识
13.1.1 目标及评价细目
13.1.2 知识梳理
13.1.3 典型题目
13.2 图形的测量
13.2.1 目标及评价细目
13.2.2 知识梳理
13.2.3 课例
13.2.4 典型题目
13.3 图形与变换
13.3.1 目标及评价细目
13.3.2 知识梳理
13.3.3 典型题目
13.4 图形与位置
13.4.1 目标及评价细目
13.4.2 知识梳理
13.4.3 典型题目
第14章统计与概率
14.1 目标及评价细目
14.2 知识梳理
14.3 课例
14.4 典型题目
第9部分综合与实践
第15章活动样例
第10部分期末试卷样例及参考答案
第16章期末试卷样例
第17章参考答案

展开全部

六年级-小学数学质量目标指南节选

本书之于教师——教学目标明确,可操作性很强,是备课特需的优质资源
本书之于家长——了解孩子应掌握的学习内容与质量要求,做到心中有数
1. 针对性强。以问题为主线,引导教师深入思考学生的问题是什么,为什么存在这样的问题,如何来解决问题。《小学数学质量目标指南》就是要引导一线教师展开切实能行的教学研究,切实把减负增效落到实处。
2.实用性强。对一线数学教师而言,教学目标不够具体,教学内容不够明确,如何针对学情有效落实教学目标,《小学数学质量目标指南》将调研方式方法、教学目标细化、教学策略实施紧密结合为一体,提高学生的学习和研究意识,实现师生的共同成长,切实起到服务教学的作用。
3.操作性强。《小学数学质量目标指南》以小学数学四大领域中的核心课为例。详实的研究步骤,一线老师可照此研究;合理的解决问题策略,一线教师可参考实施;丰富的学生调研资料更可成为一线教师可靠的参考。可以说,一册在手,学情尽有,一册在手,研究不愁。

六年级-小学数学质量目标指南作者简介

　　窦桂梅，全国著名特级教师。现任清华大学附属小学校长兼任北京中心商务区实验小学校长（简称北京CBD实验小学）。曾作为高访学者从师于朱小蔓教授（原中央教科所所长），而今在读教育学博士。中学高级教师，北京教育学院的兼职教授，首都师范大学硕士研究生导师，北京市特级教师评审委委员。担任国家重点课题语文教材编写组的编委和编写工作。提名全国“十杰教师”，先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，吉林省管专家、省拔尖人才、省三八红旗手，以及先进管理者等荣誉称号。

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