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四年级-小学数学质量目标指南 版权信息
- ISBN：9787302338482
- 条形码：9787302338482 ; 978-7-302-33848-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
四年级-小学数学质量目标指南 本书特色
《小学数学质量目标指南》将《课标》里的教学目标进行了科学的分解和细化，将内容进行筛选提炼，让原本相对抽象的目标变得更加具体。我们针对如何具体呈现目标，如何实现目标，通过何种评价达到目标的要求等问题展开研究。在日常教学中，我们要求教师要努力去实现这几个方面的目标整合，使所有目标都能落在实处，并使各个目标之间互相促进，使课堂教学效益尽量达到*大。本书由姜国明等编著。
四年级-小学数学质量目标指南 内容简介
清华大学附属小学针对小学课程和教材多样化的现实，结合学生实际需求，以教育部颁布的《义务教育课程标准》为依据，创建了立足于教学实践的“1+x课程”体系，在此框架下，研制了《质量目标指南》和《乐学手册》系列丛书。 《小学数学质量目标指南》共六册，立足于“真情境”，致力于“小问题”，每册分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个领域，从“知识与技能”、“经验与思想”、“情感与习惯”三个维度，分层梳理，制定详细的质量目标、问题指南、活动建议、评价样例，并从纵、横两个方面梳理知识、目标之间的联系，实现了课程标准的细化、数学教材的深化、学科教学内容的明确化、学科认知体系的序列化。 这是一套介于《义务教育课程标准》与教材之间的可操作性指南，能有效指导教与学的全过程，是教师教学的依据，学校质量监测的凭据，家长辅导孩子学习的根据。
四年级-小学数学质量目标指南 目录
代序 乐在学中
前言
本书使用说明
上篇
第1部分 数与代数
第1章 认识更大的数
1.1 知识与技能
1.1.1 质量目标
1.1.2 问题指南
1.2 经验与思想
1.2.1 质量目标
1.2.2 活动设计
1.3 情感与习惯
1.3.1 质量目标
1.3.2 实施建议
1.4 本章评价样例
第2章 乘法
2.1 知识与技能
2.1.1 质量目标
2.1.2 问题指南
2.2 经验与思想
2.2.1 质量目标
2.2.2 活动设计
2.3 情感与习惯
2.3.1 质量目标
2.3.2 实施建议
2.4 本章评价样例
第3章 除法
3.1 知识与技能
3.1.1 质量目标
3.1.2 问题指南
3.2 经验与思想
3.2.1 质量目标
3.2.2 活动设计
3.3 情感与习惯
3.3.1 质量目标
3.3.2 实施建议
3.4 本章评价样例
第4章 生活中的负数
4.1 知识与技能
4.1.1 质量目标
4.1.2 问题指南
4.2 经验与思想
4.2.1 质量目标
4.2.2 活动设计
4.3 情感与习惯
4.3.1 质量目标
4.3.2 实施建议
4.4 本章评价样例
第2部分 图形与几何
第5章 线与角
5.1 知识与技能
5.1.1 质量目标
5.1.2 问题指南
5.2 经验与思想
5.2.1 质量目标
5.2.2 活动设计
5.3 情感与习惯
5.3.1 质量目标
5.3.2 实施建议
5.4 本章评价样例
第6章 图形的变换
6.1 知识与技能
6.1.1 质量目标
6.1.2 问题指南
6.2 经验与思想
6.2.1 质量目标
6.2.2 活动设计
6.3 情感与习惯
6.3.1 质量目标
6.3.2 实施建议
6.4 本章评价样例
第7章 方向与位置
7.1 知识与技能
7.1.1 质量目标
7.1.2 问题指南
7.2 经验与思想
7.2.1 质量目标
7.2.2 活动设计
7.3 情感与习惯
7.3.1 质量目标
7.3.2 实施建议
7.4 本章评价样例
第3部分 统计与概率
第8章 统计
8.1 知识与技能
8.1.1 质量目标
8.1.2 问题指南
8.2 经验与思想
8.2.1 质量目标
8.2.2 活动设计
8.3 情感与习惯
8.3.1 质量目标
8.3.2 实施建议
8.4 本章评价样例
第4部分 综合与实践
第9章 活动样例
第5部分 期末试卷样例及参考答案
第10章 期末试卷样例
第11章 参考答案
下篇
第6部分 数与代数
第12章 小数的认识和加减法
12.1 知识与技能
12.1.1 质量目标
12.1.2 问题指南
12.2 经验与思想
12.2.1 质量目标
12.2.2 活动设计
12.3 情感与习惯
12.3.1 质量目标
12.3.2 实施建议
12.4 本章评价样例
第13章 小数乘法
13.1 知识与技能
13.1.1 质量目标
13.1.2 问题指南
13.2 经验与思想
13.2.1 质量目标
13.2.2 活动设计
13.3 情感与习惯
13.3.1 质量目标
13.3.2 实施建议
13.4 本章评价样例
第14章 小数除法
14.1 知识与技能
14.1.1 质量目标
14.1.2 问题指南
14.2 经验与思想
14.2.1 质量目标
14.2.2 活动设计
14.3 情感与习惯
14.3.1 质量目标
14.3.2 实施建议
14.4 本章评价样例
第15章 方程
15.1 知识与技能
15.1.1 质量目标
15.1.2 问题指南
15.2 经验与思想
15.2.1 质量目标
15.2.2 活动设计
15.3 情感与习惯
15.3.1 质量目标
15.3.2 实施建议
15.4 本章评价样例
第7部分 图形与几何
第16章 认识图形
16.1 知识与技能
16.1.1 质量目标
16.1.2 问题指南
16.2 经验与思想
16.2.1 质量目标
16.2.2 活动设计
16.3 情感与习惯
16.3.1 质量目标
16.3.2 实施建议
16.4 本章评价样例
第17章 观察物体
17.1 知识与技能
17.1.1 质量目标
17.1.2 问题指南
17.2 经验与思想
17.2.1 质量目标
17.2.2 活动设计
17.3 情感与习惯
17.3.1 质量目标
17.3.2 实施建议
17.4 本章评价样例
第8部分 统计与概率
第18章 游戏公平
18.1 知识与技能
18.1.1 质量目标
18.1.2 问题指南
18.2 经验与思想
18.2.1 质量目标
18.2.2 活动设计
18.3 情感与习惯
18.3.1 质量目标
18.3.2 实施建议
18.4 本章评价样例
第9部分 综合与实践
第19章 活动样例
第10部分 期末试卷样例及参考答案
第20章 期末试卷样例
第21章 参考答案
展开全部
四年级-小学数学质量目标指南 节选
本书之于教师——教学目标明确,可操作性很强,是备课特需的优质资源
本书之于家长——了解孩子应掌握的学习内容与质量要求,做到心中有数
1. 针对性强。以问题为主线,引导教师深入思考学生的问题是什么,为什么存在这样的问题,如何来解决问题。《小学数学质量目标指南》就是要引导一线教师展开切实能行的教学研究,切实把减负增效落到实处。
2.实用性强。对一线数学教师而言,教学目标不够具体,教学内容不够明确,如何针对学情有效落实教学目标,《小学数学质量目标指南》将调研方式方法、教学目标细化、教学策略实施紧密结合为一体,提高学生的学习和研究意识,实现师生的共同成长,切实起到服务教学的作用。
3.操作性强。《小学数学质量目标指南》以小学数学四大领域中的核心课为例。详实的研究步骤,一线老师可照此研究;合理的解决问题策略,一线教师可参考实施;丰富的学生调研资料更可成为一线教师可靠的参考。可以说,一册在手,学情尽有,一册在手,研究不愁。
四年级-小学数学质量目标指南 作者简介
窦桂梅，全国著名特级教师。现任清华大学附属小学校长兼任北京中心商务区实验小学校长（简称北京CBD实验小学）。曾作为高访学者从师于朱小蔓教授（原中央教科所所长），而今在读教育学博士。中学高级教师，北京教育学院的兼职教授，首都师范大学硕士研究生导师，北京市特级教师评审委委员。担任国家重点课题语文教材编写组的编委和编写工作。提名全国“十杰教师”，先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，吉林省管专家、省拔尖人才、省三八红旗手，以及先进管理者等荣誉称号。
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